六年級語文教案——積累運用六教材理解(編輯修改稿)
2025-08-14 20:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 味出蝴蝶追逐馬蹄這幅畫的妙處。 要促使學(xué)生進行個性化閱讀，在學(xué)生寫出自己的想法后，再讓他們說一說。教師要珍視學(xué)生獨特的感受和理解。他們可能說選中的這幅畫妙在用蝴蝶來表現(xiàn)香字。畫家沒有畫花，卻畫了愛追逐花香的蝴蝶，不禁使人想到，踏花的馬蹄因沾染了花的香氣也變香了，以致引來了蝴蝶，可見花該有多香多繁茂??！春天的景色該多么美好多么醉人啊！畫面不見一花，卻讓人感覺春意盎然，花香襲人。有的學(xué)生還可能說妙在對詩意的獨特理解上。只要說得合理，就應(yīng)肯定。 這篇短文的最后原有一段評論的話，現(xiàn)抄錄如下，供教師指導(dǎo)學(xué)生時參考。 在 lsquo。踏花歸去馬 蹄香 rsquo。這句詩里， lsquo。踏花rsquo。lsquo。歸去 rsquo。lsquo。馬蹄 rsquo。都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而 lsquo。香 rsquo。字則是一個抽象的事物，用鼻子聞得到可用眼睛卻看不到，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些畫，都沒有體現(xiàn)出這個 lsquo。香 rsquo。字來；而被選中 4 的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到馬蹄踏花泛起的香味。 短文后的第二題，視
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1