六年級(jí)語文下冊(cè)教案——真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-08-14 20:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研討 以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例部分，后學(xué)習(xí)前后兩部分。 1．出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。 問題預(yù)設(shè)：司空見慣追根求源是什么意思細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么不斷發(fā)問，都會(huì)問什么這里的！各指的是什么 讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。 2．學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。 ⑴自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見慣在哪 ⑵再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題 ⑶再讀第三自然段，交流謝 皮羅教授的研究結(jié)果。 ⑷讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。 在讀書交流的同時(shí)設(shè)置填寫表格： 人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象 4 不斷發(fā)問找到真理 謝皮羅教授 洗澡水的漩渦 為什么總朝逆時(shí)針
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