人教版六年級下真理誕生于一百個問號之后教學設計(編輯修改稿)
2026-01-04 08:56 本頁面
【文章內容簡介】 說說你準備怎樣讀好，你會強調哪些關鍵詞？ 自己先練一練，用筆在關鍵的地方做上記號。 隨機點撥： 非常普通：說明這個現(xiàn)象很細小，很平常 ，一般人不會去關注，即便注意到了，也不 會去思考。 敏銳：說明謝皮羅教授很細心，善于觀察，善于思考； 每次??總是??說明謝皮羅教授很耐心地連續(xù)觀察 這是為什么？ 請幾位同學讀一讀 。 （ 5） 讀一讀 “ 得出結論 ” 部分，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。 （強調“極大興趣”） （ 6）洗澡水的漩渦竟然與地球的自轉聯(lián)系起來，這是多么驚人的發(fā)現(xiàn)啊！ 你見過洗澡水的漩渦嗎？你見過嗎？我們都見過，為什么我們沒有找到真理呢？（因為我們都沒有關注過它，更沒有對它產生過疑問。）從小小的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，最終得出了大大的結論 ， 可見，發(fā)現(xiàn)問題，提出質疑，對于我們發(fā)現(xiàn)真理有多重要啊！ 用上關聯(lián)詞 “如果??就??”“只有??才”來說一說它們兩者的關系。 （ 7）那么是不是發(fā)現(xiàn)了問題，就輕松找到了真理呢？這中間會有怎樣的過程？ 謝皮羅教授緊緊抓住這個問號不放，進行了反復的實驗和研究。哪些關鍵詞讓你體會到“并不輕松”：緊緊、反復。你想到了什么，仿佛看到了什么？ 謝皮羅教授會遇到哪些困難？你從謝皮羅教授身上學到了什么？ (追根求源，堅持不懈?? ) （ 8）洗澡水的漩渦，這個事例給你什么啟發(fā)？你覺得這個事例證明了“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點了嗎？ 如果你是謝皮羅教授，在 緊緊 抓住問號不放并進行反復研究之后，發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦與地球的自轉有關，你一定會贊同作者的觀點，一定會驕傲地對世人說（指課題）： “ 真理誕生于一百個問號之后 ”。 課文還寫了兩個事例，剛才我們對第一個事 例已經分析得很透徹了，現(xiàn)在請同學們自由讀一讀另外兩個事例，然后 對比第一個事例，看看這三段話在寫法上、內容上有什么相同點？ （ 1）都是從細小的，平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題 A．能就后兩 件事，具體地說一說 嗎？ B．他們從這些現(xiàn)象中提出了什么問題呢？請用橫線畫出他們提出的問題。 （讓我們跟隨著??一起發(fā)問，一起思考，齊讀發(fā)問的 句子） （ 2）三個人都善于獨立思考，鍥而不舍
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