六年級語文老人與海鷗教學設計4(編輯修改稿)
2024-08-14 20:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體驗，使學生初步感知了老人和海鷗之間的真摯感情。使學生從理解與玩味中獲 得閱讀的愉悅，引導學生與文本對話，有體驗地朗讀課文，獲取閱讀體驗，在充分理解詞句的基礎上，從而感悟文本的妙趣。 五、布置作業(yè) 1．抄寫課文的新字詞。 2．抄寫自己喜歡的句子。 3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 第二課時 一、復習而導入，溫故而知新 1．復習生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。 2．分段指讀課文內(nèi)容。回顧課文大意。 3．說說課文的寫作順序和重點。 6 ［設計意圖］從鞏固學習內(nèi)容入手，實現(xiàn)自然過渡，導入新課?？梢允箤W生的新舊知識達到自然遷移，順利地導入新課的內(nèi)容。 二、研讀談鳥段，感悟人鳥情 1．默讀課文，思考問題： ①老人為什么要給海鷗起名字 ②海鷗為什么能聽懂老人的呼喚 ③獨腳海鷗為什么能在老人手上吃食 ④一談起海鷗老人的眼睛為什么立刻動起來 ⑤老人為什么說海鷗最講情誼你從哪里可以看出來你體會到了什么 ⑥老人為什么說海鷗是吉祥鳥幸福鳥你是如何理解白鷗飛處帶詩來這句話的 2．小組討論，合作探究，理解上述 6個問題。可以研討一兩個問題，也可以研討全部問題。 3．集體交流，感悟老人和海鷗的情誼。（①老人給海鷗起名字，說明老人對海鷗有十分親切的情誼，把海鷗當作自己的孩子來看待。②海鷗能聽懂老人的話，是因為老人來此呼喚的多了，給海鷗喂食的次數(shù)多了，海鷗已經(jīng)把老人當作親人來看待。所以，老人 7 一呼喚，海鷗就會飛過來。③獨腳海鷗已經(jīng)與老人建立了深厚的情誼，它知道老人是給它喂食的，不會傷害它。④一談起海鷗老人就興奮，就高興，就來神，所以他的眼睛立刻會動起來。這說明老人對海鷗已經(jīng)產(chǎn)生了濃濃的情誼。⑤海鷗向老人告別，連續(xù)五次落 在老人的帽子上。從海鷗告別的一個細節(jié)可以看出來。海鷗對老人的依依不舍的心情。⑥海鷗善解人意，可以預報天氣，又是航標。因為海鷗愛在礁
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