幼兒園小班老師教研心得精選7篇(編輯修改稿)
2025-08-09 00:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 齡特點、教育內(nèi)容，充分利用場地及自然界所提供的被廢棄的材料，來為幼兒創(chuàng)設(shè)各種有利的條件，為幼兒提供充分活動的機(jī)會。盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒參與的積極性和主動性，獨立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識問題和解決問題。 幼兒園小班老師教研心得（篇 3） 每次戶外活動我們總是以開小火車的形式排隊走到指定的場地。當(dāng)老師說： “ 我們的小火車要出發(fā)了！ ”孩子們總是迫不及待地來拉老師的手，總希望自己是和老師走得最近的孩子。有時候孩子故意排的離老師進(jìn)一點的位置，甚 至有時候他們會為了這個問題相互推擠。這時候，老師真希望自己是千手觀音，能拉住每個孩子的小手，使他們覺得老師喜歡他們中的每一個人。 但是，這又是不可能的。那么，老師怎樣用僅有的兩只手，來拉住每個孩子，使他們能感受到老師的愛呢？于是，我改變了以前只拉調(diào)皮或能力弱的孩子的手的習(xí)慣，把拉手的機(jī)會分給每個孩子。每次出發(fā)前，我就問： “ 今天誰要和老師拉手？ ” 要是孩子間沒有爭執(zhí)，我就拉主動與我牽手的孩子。如果有爭執(zhí)，就分別進(jìn)行，比如，出去的時候拉你的手，回來時就拉她的手，這樣孩子間的矛盾也就少了。有時要求的人比較多，我就在 戶外活動的時候去拉拉他們的手，給他們以一定的補償。 別看這么一個小小的拉手動作，作用可不少呢。一些平時和我比較疏遠(yuǎn)的孩子，通過拉手他們也愿意和我親近了。當(dāng)我拉著孩子的小手一路走出去時，他們會有說不完的話要和我講，而此時，我的心中也會有一種滿足和欣慰。 幼兒園小班老師教研心得（篇 4） 昨天下午第二節(jié)課下課的時候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說： “ 老師，我的鉛筆被雨欣拿去了， ”我聽后跟小朋友說： “ 上課的時候老師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你。 ” 不一會兒到上課時間了，小朋友們都坐好了，老師給你們 講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。 從前有一只小松鼠，它覺得自己的力氣大極了，勇敢極了?？墒牵∷墒蟮呐笥褌?—— 小山羊、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠傷心透了。 有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛。 “ 這是誰的毛呢？ ” 小松鼠想， “ 這么粗，這么長，這么柔軟，這么漂亮。對，這一定是老虎的。要知道，老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又柔軟、又漂亮的毛來。 ” 小松鼠拿著毛剛要繼續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說： “ 你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我 厲害吧！ ” 小山羊說： “ 我不信，你有沒有證據(jù)啊？ ” 小松鼠說： “ 你們不信，我手里的老虎毛可以做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛。 ” 小松鼠那么小的身軀能打
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