【文章內(nèi)容簡介】 。 運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累 運用中都安排了閱讀短文訓練。主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。教學時可借助短文后面的思考題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題，后再交流、討論，讀懂課文。還有口語交際指導學生進行口語交際時，要從創(chuàng)設情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話欲入手，使學生知道怎 樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，使學生把話說得清楚明白。另外習作要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。 2024 年五年級語文教學計劃篇 6 一、情況分析 我所任教的五年級（ 2）班共有男生 __人，女生 __人，大部分的學生學習態(tài)度比過去有很大的進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)言，合作意識較強，少數(shù)學生能主動、創(chuàng)造性的進行學習。 但總體上 從期末測試情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，讓不同的學生在數(shù)學方面有不同的收獲。 二、教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，簡易方程，多邊形的面積，數(shù)學廣角，總復習等。 本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實 踐能力。 三、教學目標 比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。 在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。 探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。 體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 四、教學重點 小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 五、教學設想 加強探索性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。 主要體現(xiàn)在下面幾方面： （ 1）內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開更貼近學生的認知特點，增強了探索性，體現(xiàn)知識的形成過程。用字母表示數(shù)的教材編排，從學生熟悉的探索規(guī)律入手，由符號表示數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，讓學生感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。教學用字母表示數(shù)量關(guān)系和一個量時，增加了開放性和探索性。 （ 2）以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。長期以來，在小學階段教學簡易方程，方程變形的主要依據(jù)是四則運算各部分間的關(guān)系。 這實際上是用算術(shù)的思路求未知數(shù)。這樣的教學利用了學生已有的知識，因而易于理解，但是卻不易與中學的教學銜接，到了中學還 需要重新學習依據(jù)等式的基本性質(zhì)或方程的同解原理解方程。 現(xiàn)在，根據(jù)《標準》的要求，從小學起就引入等式的基本性質(zhì)，并以此為基礎導出解方程的方法。不僅有利于加強中小學數(shù)學教學的銜接，而且有利于學生邏輯思維能力的發(fā)展。 （ 3）解方程與解決實際問題的教學有機結(jié)合。 將解方程與解決實際問題的教學有機結(jié)合，在教學解方程時，例題的內(nèi)容都是由實際問題引入方程，在現(xiàn)實背景下求解方程并檢驗。這樣處理有助于學生理解解方程的過程也有利于加強數(shù)學知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，提高解決問題的能力。 注重動手實踐 與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。 “ 觀察物體 ” 的內(nèi)容是在第一學段學習基礎上的進一步擴展和提高，讓學生通過觀察幾何形體，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面； 使學生能正確辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個物體及一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系。讓學生在獲得豐富的感性經(jīng)驗的同時，練習對從不同方向觀察得到的圖形表象，結(jié)合物體的位置關(guān)系進行判斷，從而促進空間觀念的發(fā)展。 “ 多邊形的面積 ” 單元，則是在學生認識三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會計算出長方形 、正方形的面積的基礎上，進一步學習的平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關(guān)多邊形面積的系統(tǒng)知識。加強動手實踐、自主探索，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，使學生得到較多的有關(guān)空間觀念的訓練機會。 首先，每種圖形面積計算方法的教學，均采用讓學生動手實驗，自主探索得到。 其次，按照知識學習的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計算就直接讓學生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形推導出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學生綜合運用學過的方法自己推導出面積計算公式。 第三，研究每一種圖形面積的計算方法時，教材均 沒有給出推導的過程，以便于學生從多種途徑探索，自己得出結(jié)論，從而給教師和學生都留以較大的創(chuàng)造空間。 發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。 根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，注意選取學生熟悉并感興趣的生活事例作為素材，讓學生感受、體會所學知識的含義，為深刻的理解抽象的數(shù)學概念打下良好的基礎。 例如，可能性的教學，教材設計了學生經(jīng)常進行的各種游戲 —— 足球比賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、實驗、研討，讓學生了解游戲規(guī)則中蘊涵的數(shù)學問題，討論其游戲規(guī)則的公平性，從而豐富對事件 發(fā)生的等可能性的體驗，形成對這一抽象概念的正確理解。同時也培養(yǎng)了學生用數(shù)學的眼光觀察世界、從數(shù)學的角度進行思考的思維習慣。 用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。 教學時注意結(jié)合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣。 2024 年五年級語文教學計劃篇 7 一、教學理念： 突出個性發(fā)展，尊重學生個性世界。 語文教育要面向全體，落實到每個學生，并 全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。 語文教師要可以主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。 語文教育不僅局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要重看探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。 建立充分變動，發(fā)揮學生主體的多樣化的學習方式，促進學生在教師指示下主動學習。 注重過程，終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合，終身學習和科學探求的精神。 二、學情分析： 本班共有學生 __人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來觀，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也控制了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于鞭策，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不及時完成作業(yè)，還需求老師好好指示教育。 三、教材分析： （一）教材結(jié)構(gòu)： 本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組 “ 走進西部 ” ，第二組 “ 永久的童年 ” ，第三組 “ 言語的藝術(shù) ” ，第四組 “ 他們讓我感動 ” ，第五 組 “ 中國古典名著之旅 ” ，第六組 “ 走進消息世界 ” ，第七組 “ 作家筆下的人 ” ，第八組 “ 異域風情 ” 。 全冊共有課文 28 篇，精讀和略讀各 14 篇。這七組教材，每組由 “ 課例 ”“ 口語交際 習作 ”“ 回顧 拓展 ” 四部分組成。正在每組課文之后設 “ 詞語盤點 ” 。其中 “ 讀讀寫寫 ” 的詞語，是由會寫的字組成的，請求能讀會寫； “ 讀讀記記 ” 的詞語，只需求認記，不請求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次 “ 材料袋 ” ，兩次 “ 閱讀鏈接 ” 。 全冊還編排了 8 篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是請求熟識的 200 個字。至此，完 成小學階段熟識 3000 個常用字的識字任務。生字表（二）是請求寫的 150 個字，至此累計寫字量為 2300 個。 （二）教材特點： 加強目標熟悉，全面、正確地落實語文學習目標。 教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，繼續(xù)作出勤奮；正在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。 專題設置越發(fā)靈便，編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。 導學和熬煉零碎地設想，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。 順應兒童心理發(fā)展特， “ 口語交際 習作 ” 的類型發(fā)生一定的改變。 正在 “ 分析學習 ” 中，指示學生設想和開展語文學習活動， 指示探究和鉆研的過程，進步語文分析使用的能力。 四、教學目標 （一）識字與寫字教學 本冊識字 200 個，寫字 150 個，把字寫端正。正在夸張寫字質(zhì)量的同時，還可適賣請求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習。 （二）閱讀教學 繼續(xù)加強閱讀基本功的熬煉。 發(fā)覺言語規(guī)律，學習表達要領。