五年級語文教學計劃范文(精選5篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 03:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級作文接力等形式?！ ∽龊门鄡?yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救?！ ∥迥昙壵Z文教學計劃3 一、學生現(xiàn)狀分析： 本班共有51名學生。經(jīng)過三年級上學期的學習生活，學生的基礎和能力都與低年級有很大不同，主要表現(xiàn)為： 已經(jīng)有初步獨立識字能力，知道通過多種途徑主動識字。 學生的閱讀能力有了很大的進步，能獨立分析、處理材料?！ W生的寫作水平也有了相應的發(fā)展。本學期中，鼓勵學生進行好書閱讀，并及時進行交流，促進學生閱讀水平的提高。在寫作方面，將從學生的寫趣入手，努力改進作文教學，讓學生樂于寫作，享受寫作中的樂趣。加強語文實踐活動，陪學生的語文綜合素養(yǎng)?！ 《?、教學任務及要點： 在語文學習中，體現(xiàn)八個專題的思想。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力?！ ≌J識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。 會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影?！ ∮闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！ ±^續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用?！ 〕醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會文章表達的思想感情。 繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意?！ 》e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文?！ ±^續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂?！ ?2．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情?！ ?3．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得?！ ∪?、教材重難點： 教材重點： 在讀寫的過程中積累和鞏固所學的字，并繼續(xù)加強寫字教學的指導?！ ≈匾暲首x的指導和訓練，提高學生的閱讀和感悟能力。 引導學生自主進行評價，提高口語交際訓練的質(zhì)量?！ √岣邔W生的寫作興趣，讓學生把寫作當成一種享受?！ 〗滩碾y點： 提高學生的寫字水平，指導學生把字寫端正、寫美觀?！ 〈罅﹂_展語文實踐活動，提高學生的語文素養(yǎng)。 加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系，重視習作中學生之間的合作與交流。 四、提高教學質(zhì)量的措施： 在教學時，以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，教師重在點撥，利用訓練，結合反映新課程思想的課程資源。培養(yǎng)學生語文能力?！ ∽R字教學注重差異，注意發(fā)揮每個學生的主動、創(chuàng)造性，鼓勵用自己最有效的方法進行學習，采用多種形式，營造糾錯環(huán)境，促進孩子的鞏固。 勤于寫教學反思，樂于在博客上進行交流。通過各種方式接納來自家長、同事、社會的建議，提高自己的教學能力，讓學生的語文素養(yǎng)得到有效提高。 指導學生積累文中的優(yōu)美詞句及精彩片段，鼓勵學生利用口語訓練，培養(yǎng)學生正確使用語言的能力及良好的語言習慣。 落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受。 認真鉆研寫作教學的方法，走進學生心靈，教會學生關注身邊的小事。指引他們進行快樂作文，寫出自己的真實感受?！ ∥迥昙壵Z文教學計劃4 為切實搞好本學期的語文教學工作，為繼續(xù)提高自身業(yè)務能力，為
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