【文章內(nèi)容簡介】 道實驗應怎么做，也知道為什么這樣做。 三、注重培養(yǎng)學生科學探究能力 高中生物實驗教學通過引導學生去探索、解決問題，從而達到掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學目標。新課程強調(diào)學生嘗試應用科學探究的方法，研究高中生物問題，驗證高中生物規(guī)律。提高科學探究的能力。如在檢測生物組織中的糖類、脂 肪和蛋白質(zhì)的實驗中，檢測蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑，那么，是否還有其他方法可以檢測呢，雙縮脲試劑除可以檢測到蛋白質(zhì)的存在，那么乳制品中的蛋白質(zhì)的含量有什么規(guī)定。蛋白質(zhì)的含量如何測定呢？根據(jù)不同食品中蛋白質(zhì)的含量。怎樣調(diào)整人們的飲食，才能有利于人體的健康和延年益壽，所有這些都可以在實驗中向?qū)W生提出。培養(yǎng)他們發(fā)展科學探究的能力。總之，在生物教學過程中，教師應加強對學生的能力的培養(yǎng)，定會事半功倍，全面提高教學質(zhì)量。 四、在探究實驗中培養(yǎng)學生的演繹推理能力 思維的邏輯性主要指能正確運用分析比較、判斷、推理的形式進行思維和表 達思維的結(jié)果。生物實驗中常用的邏輯思維方法是推理，主要有歸納推理和演繹推理。生物實驗教學為培養(yǎng)學生的歸納推理和演繹推理能力創(chuàng)造了有利條件。比如探究 “ 鎂元素對植物生活的影響 ” 的實驗中，在缺鎂元素的 “ 完全營養(yǎng)液 ”中，一株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長瘦弱，兩株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長瘦弱 —— 當在培養(yǎng)液中，加入適量的含鎂元素的無機鹽溶液后，小麥的生長恢復正常。歸納出鎂是植物生活的必需元素的結(jié)論。 五、加強計劃型實驗題訓練 生物實驗在生物教學中所占比例越來越大，尤其是近年來的高考生物試題更體現(xiàn)了這種趨勢。高考生物實驗題多以根據(jù)要 求計劃實驗步驟、分析實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象、得出或預測實驗結(jié)果和結(jié)論、評價和優(yōu)化實驗計劃方案等形式呈現(xiàn)。如果還是按照以前老一套的實驗訓練模式，只重視做一些死記硬背的機械記憶型實驗題，學生是很難取得理想的高考成績的。因此，在平時的實驗教學中，教師除了采取以上一些實驗改革措施外，還必須要有意識地精選和精編一些實驗習題，特別是一些不同類型的實驗計劃題（例題略），讓學生進行全方位訓練。 總之，學生在學習掌握基礎知識的同時應積極參與到實驗教學中，發(fā)揮主動性，積極思考，積極探索，探求解決問題的方法，根據(jù)教材中的實驗原理、實驗思 想、實驗方法而進行創(chuàng)新計劃，實現(xiàn)能力的遷移，鍛煉自己運用知識解決問題的能力。 高中生物學期教學計劃（篇 7） 一、工作思路 以研究的心態(tài)對待生物學教學工作，注重對教學各個環(huán)節(jié)進行反思，并采用行動研究法，站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學方式。 二、參與組員 三、時間 每周周二上午 四、地點 高三辦公室 五、工作任務 學習《生物新課程標準》，落實集體備課制度，進行課件、教學案例、習題等方面資料的積累和整理 。 研究會考和高考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷 。 落實公開課的開設，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長 。 結(jié)合我校生物教學實際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實際問題，對我組的研究課題進行調(diào)整，積極貫徹學校關于 “ 以課題規(guī)范科研，以科研指導教改，以教改促進教學 ” 的教、研、改一條龍整體工作思路。 建立課件庫 應科研室要求，從本學期第一節(jié)課開始，有意識積累教學課件。為建立課件庫做準備。何偉靜負責高二課件，肖彥春負責高三課件。最終進行編輯。 做好生物課題 本課題是《農(nóng)村中學生物實驗替代材料用具實踐研究》做好實驗課前準備的研討及實際操作是本課題的必要前提 六、形式 —— 研討： 課程進度 每課時的重難點 相關實驗分析 檢測學案題選編、考試分析 高中生物學期教學計劃（篇 8） 一、指導思想 按照校長室提出的 創(chuàng)新、跨越、品牌、發(fā)展 的新要求，在新課程改革不斷深入的時代背景下，適應省關于五嚴禁令和高考制度的不斷創(chuàng)新，結(jié)合我校內(nèi)涵發(fā)展、精品發(fā)展的要求，在道德課堂思想的指引下，圍繞教學重心前置的教學改革核心思想，在本學年備課組要以新課程改革為契機，以提高課堂教學效率為著力點，以教學重心改革為突破口，以教師隊伍建設、教科研能力增強為主要內(nèi)容，努力提高生物學科教育教學水平，在自主、規(guī)范、創(chuàng)新、高效等方面加強備課組建設，充分發(fā)揮備課組在學校發(fā)展中的重要作用。 二、現(xiàn)狀分析： 潤揚生物備課組包括三個年級，班級數(shù)多，共 16 個。班級類型多，高一年級 分強化班和普通班，高二年級分選修班、必修班，其中選修班有強化班和普通班，分層教學的難度大； 從學情看，存在一批學習基礎弱、學習習慣及態(tài)度差、學習能力缺乏的后進生需要幫助； 從備課組看，本備課組現(xiàn)有教師五位，分散在三個年級，兩個校區(qū)，給集體備課帶來一定的困難；潤揚生物備課組去年剛剛組建，沒有固有模式可循，需要不斷思考、不斷創(chuàng)新。 三、工作目標 在我校道德課堂大旗的指引下，努力追求合道德、合規(guī)律的教育思想的貫徹落實。潤揚生物備課組要努力實現(xiàn)以下目標： 高一： 注重基礎知識的學習，努力形成規(guī)范的生物教 學程序。 加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，對生物學習方法和學習習慣的培養(yǎng)； 高二： 認真完成學業(yè)水平測試的任務和要求，確保 100﹪過關，努力提高達 A 率； 選修班級加強對高考命題規(guī)律的研究，培養(yǎng)學生規(guī)范的解題能力和學習方法指導。 高三： 完成復習任務，夯實基礎知識和基本技能，建構知識網(wǎng)絡，注重能力培養(yǎng)，有效提升高考達 B 率。 四、措施與方法 （一）加強隊伍建設 提高思想境界。 明確 五嚴 要求，強化備課組成員的思想認同，增強作為潤揚教師使命感和責任感，形成主動積極的局面，提高教師工作的質(zhì)態(tài)。 提高本身素質(zhì)。 （ 1）全組教師認真研究新課程、新高考模式。高一教師要側(cè)重從培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)，夯實基礎為重點，領悟新課程的精髓；高二教師要側(cè)重從學業(yè)水平測試的要求出發(fā)研究新課程；高三教師要加強新課程背景下復習模式的研究，研究新高考的命題趨勢和規(guī)律。 （ 2）注重方式方法。在備課組內(nèi)組織師徒結(jié)對，以老帶新。加強對年青老師的跟蹤聽課，并及時加以評析。關心年輕教師的生活。組內(nèi)教師合理分工，團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補。在集體備課主備人、組內(nèi)公開課、導學案、作業(yè)等工作上，根據(jù)各人的特長優(yōu)勢進行合理分工，形成本組的最大合力。 （ 3）努力提升全組生物教師教科研水平。每人征訂學科專業(yè)報刊雜志不少于二種。每學期要堅持撰寫教育教學論文一篇以上。 （二）加強制度建設 形成備課組內(nèi)學習制度、教案檢查制度；強化集體備課制度、落實聽評課工作制度等。 （三）加強質(zhì)量建設 從教師層面： 深化教學重心前置的改革 （ 1）加強對《考試說明》、《教學要求》的學習，積極關注新教材的變化，關注高考方案的變化，關注學業(yè)水平測試要求的變化，提高教學的有效性。 （ 2）認真編制、落實好導學案，并充分利用好答疑卡。 （ 3）努力踐行教學重心前置的教學模式。精講、精練 提高效率。精講重點、難點，聯(lián)系熱點；精練主要是強化訓練解題能力和方法。練習要有針對性，針對教材中的重難點和學生學習過程中的易錯易混點，反復練，練反復。強抓默寫，落實基礎。 抓好備課組的常規(guī)工作 （ 1）加強集體備課，把握教學重點，突破教學難點 ① 嚴格執(zhí)行集體備課制度。 ② 統(tǒng)一教學進度，精選學習情景材料，擴充教學內(nèi)容，有效突出教學重點，突破教學難點，統(tǒng)一課堂練習。 ③ 關注學情，解答學生疑惑，交流激發(fā)學生學習積極性的有效方法。 （ 2）加強聽評課工作，學習優(yōu)點，指出不足，提高效能。 （ 3）作業(yè)要加強針對性、典型 性、開放性、創(chuàng)新性。作業(yè)的編制緊扣當天所學內(nèi)容，題目的編選要有利于鞏固學生的知識、有利于拓展學生的能力。 （ 4）提高考試效能。備課組教師要認真研究考試大綱、研究歷年高考試卷、研究各地交流試卷，在集體備課的基礎上多討論多交流。 （ 5）保質(zhì)保量完成教學進度。本學期高一完成必修一；高二選修班完成必修三和選修三第一、二單元的學習；必修班完成必修三的學習和必修一的復習；高三結(jié)束一輪復習。 扎實推進分層教學。 （ 1）對于高一和高二必修班： 措施： ① 加強思想工作，使他們從思想上重視這門課程。提高學習的主動性、積極性。 ② 嚴格按照學業(yè)水平測試的要求進行教學，提高針對性，降低起點。 ③ 適當訓練，當堂完成，當堂鞏固。 （ 2）對于高二選修和高三年級： 措施： ① 課堂上要精講，著重講解重、難點，突出解題方法的講解。 ② 強化聽課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、考試規(guī)范的訓練。努力使他們在基礎題上少失分。 ③ 作業(yè)的難度和數(shù)量要適當增加。 ④ 對其中一些層次較好的同學提出不同的要求，布置個性化的作業(yè)，進行個別指導。 ⑤ 指導他們自己進行課外鉆研。 引導學生轉(zhuǎn)變學習方式，規(guī)范學習行為。引導學生自主學習、主動發(fā)展。特別注意引導學生積極主動參與教學過程 ，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主、探究、合作式學習，讓學生在學習中學會學習、學會生存、學會做人。規(guī)范學生的預習行為、聽課行為、記筆記行為、作業(yè)行為、讀書行為、背書行為、答題規(guī)范等，提高其學習效率。 高中生物學期教學計劃（篇 9） 一、指導思想 根據(jù)教學大綱和考試大綱的要求，夯實基礎，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要。根據(jù)我縣的實際，在講授新課的同時，適當補充有關初中的生物基礎知識和生活 中的有關生物學知識，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，注意培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力。 二、教學建議 1．備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學過程中把握好難易標準。 2．新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習題及相應的補充題，每單元結(jié)束，進行一次單元自測，成績記在成績冊上。每月進行一次月考，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替），統(tǒng)一閱卷，成績上墻。 3．教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內(nèi)容 要逐一落實，并有所創(chuàng)新。另外，根據(jù)自身的特點，在教法上以 “ 講授型為主、自學型為主、訓練型為主、探究型為主 ”的四大系列進行對比實驗。并找出它們的最佳結(jié)合點，提高教學效率。 4．注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。 5．突出生物學科的特點，加強實驗教學。對演示實驗要求全做，對學生實驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，所有學生實驗要有實驗報告。 6．加強對聯(lián)系生產(chǎn) 、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內(nèi)綜合習題的訓練。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本。 7．認真落實教學常規(guī)，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同。 三、高一年級教學進度 上學期第一至四周：緒論、生物的物質(zhì)基礎（含實驗一）第五至九周：生命的基本單位 —— 細胞（含實驗二至三）第十周：期中考試第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)（含實驗四至七，補初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng)）第十九至二十周：期末復習和考試下學期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)（補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng)）第五至九周：生命活動的調(diào)節(jié)（含實驗八、實習 1．補初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)）第十周：期中考試第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育（補初中植物花的結(jié)構）第十九至二十周：全書復習，全市統(tǒng)考 四、高二年級教學進 度 上學期 第一至九周：第