【文章內(nèi)容簡介】 的表情。 情緒調(diào)節(jié)，引導(dǎo)幼兒想出幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法。 ① 師：你們喜歡 “ 笑寶寶 ” 、 “ 哭寶寶 ” 還是 “ 生氣寶寶 ” 呢？為什么？（喜歡笑寶寶，因為笑會讓人看起來很美麗。） ② 師：請小朋友想些辦法來讓生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶。（引導(dǎo)幼兒思考，并大膽把自己想到的方法講出來。） ③ 幼兒自由想出各種幫助生氣寶寶和哭寶寶的方法，老師把這些方法用繪圖的方式統(tǒng)計在記錄表上。 ④ 老師小結(jié)記錄表上的內(nèi)容，和孩子們一起對著 “ 生氣寶寶 ” 和 “ 哭寶寶 ” 念道：表情變 —— 變 ——變！（生氣寶寶和哭寶寶馬上變成了 “ 笑寶寶 ” ，并開開心心地和小朋友道別。） 游戲： “ 表情變變變 ” 。 ① 師：我們?nèi)说谋砬槌诵Α⒖?、生氣外，還有很多種，如（出示圖片）煩惱、驚訝、平靜等，現(xiàn)在我們一起來玩游戲好嗎？游戲的名稱叫 “ 表情變變變 ” 。（老師向幼兒交待游戲的玩法） ② 老師扔表情骰子，讓幼兒按照骰子正上方面的表情臉譜做出相應(yīng)的表情。 結(jié)束部分： ● 老師和孩子們一起唱《表情歌》，并且邊唱邊做表情、動作。 活動延伸： 老師利用教室的墻面布置 “ 我的心情 ” 表，讓幼兒根據(jù)自己當(dāng)天的心情選擇相應(yīng)的表情小卡片粘貼在自己的照片旁邊。 老師把幼兒在課堂中幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法統(tǒng)計表粘貼在墻面上，時 刻提醒孩子可以用什么方法使自己開心起來。 (這對于幼兒不良情緒調(diào)節(jié)具有長期性的心理輔導(dǎo)作用 ) 活動二：心理健康活動：好吃的巧克力豆 活動目標(biāo)： 體驗 “ 嘴饞 ” 的感受，引導(dǎo)幼兒克制巧克力豆的誘惑，體驗延遲滿足帶來的收獲。 初步建立幼兒自我控制意識。 活動準(zhǔn)備： 巧克力豆數(shù)包，禮品盒，盤子，小動物頭飾若干，透明的小塑料杯子若干 ,多媒體課件，裝飾有巧克力包的大樹。 活動過程： 一、情景導(dǎo)入（出示巧克力豆）體驗 “ 嘴饞 ” 的心理 教師以熊媽媽的身份導(dǎo)入。 師：親愛的小動物們，大家好，熊媽媽今天給你們帶來了好吃的 東西！猜猜看會是什么？ 教師倒出巧克力豆，教師可以放在鼻子上聞一聞，引起幼兒饞的欲望。 師：啊，好香的巧克力豆啊，寶寶們，看到這些五顏六色的巧克力豆，你們現(xiàn)在最想做的事情是什么呢？（輔助提問：嘴巴怎么樣？） 師小結(jié)：媽媽告訴你們，這種感覺叫做 “ 嘴饞 ” 。 先讓幼兒品嘗巧克力豆，讓幼兒感知巧克力豆確實好吃，激起幼兒繼續(xù)想吃的欲望。 師：你們的嘴巴饞了嗎？媽媽送給每位寶寶一顆巧克力豆吃，好不好？ 二、借故突發(fā)事情，了解、學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法 （一）老師借故突然肚子痛，要到醫(yī)療室服藥，對幼兒提出明確的要求后， 觀察幼兒第一次延遲滿足情況，了解幼兒原有心理，引導(dǎo)幼兒初步抵制誘惑。 師：巧克力豆好吃嗎？你們還想不想吃？現(xiàn)在，熊媽媽告訴寶寶們一個秘密：熊媽媽這里還有許多呢 !但是，我肚子有點(diǎn)不舒服，要到醫(yī)療室拿點(diǎn)藥吃，把巧克力豆豆放在盤子里，每位動物寶寶都可以來拿一顆。拿到后你可以吃掉它，也可以不吃。如果你不吃的話，等一會兒熊媽媽回來再送給你一顆，可如果你吃掉了，熊媽媽就不能再送給你巧克力豆了。寶寶們聽懂了嗎？快去拿一顆吧！ 1— 2 分鐘后，老師回來了。師：你吃掉了嗎？ —— 你真是個小饞寶寶；你沒有吃掉，為什么？（先讓孩子回答沒有吃掉的原因，不要著急告訴答案） —— 你想到熊媽媽還要給你一顆就忍住嘴饞，不讓自己的嘴巴吃。這是個好辦法?。ㄍ榻?jīng)驗分享） 激勵：給忍住的小朋友一顆巧克力豆。 師：現(xiàn)在寶寶們可以吃掉巧克力豆了。 三、一起分享巧克力豆豆，結(jié)束活動 活動三：心理健康活動：一起玩，真快樂 活動目標(biāo)： 通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。 引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。 活動準(zhǔn)備： 1 頭飾：小兔、小鴨、小貓、小羊；幾個扮演角色的幼兒； 2 音樂《我愛我的小動物》、《找朋友》 3 故事照片； 4 各種積木、各種玩具若干。 活動過程： （一）開始部分 導(dǎo)入：小朋友，今天老師請來了幾位動物朋友跟小朋友們一起玩，現(xiàn)在看看是誰，我們來一起好嗎？（小兔、小鴨、小貓、小羊） 剛才我們跟這幾個小動物朋友一起玩，你們高興嗎？你們每天在幼兒園里玩得開心嗎？可是，老師發(fā)現(xiàn)有個叫妞妞的小朋友，她好像不大高興，我們一起來看看為什么她不高興好嗎？ （二）基本部分 出示照片， 照片一、妞妞獨(dú)自一個人在玩 你們 看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？ 照片二、妞妞生氣了 妞妞怎樣了？她為什么生氣了？ 鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？ 小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。 照片三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了） 妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。 照片四、小朋友們拉起妞妞的手說： “ 妞妞，和我們一起玩去吧 ” 照片五、你覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？ 妞妞和大家一起玩，真快樂呀！ 提問及總結(jié)： （ 1）那你呢？喜歡一個人玩還是和大家一起玩？ （ 2）當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。 （ 3）小結(jié)：剛才看到了妞妞一個人玩不快樂，后來和大家一起分享玩具，玩游戲她就很快樂了。 老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。 （三） 結(jié)束部分 教師對游戲進(jìn)行總結(jié)： 請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和 ____小朋友一起搭積木了）（我和 __小朋友玩汽車了） 小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友。 我們做個《找朋友》的游戲吧！ 小朋友，剛才大家一起都玩得很開心，大家都是好朋友，現(xiàn)在我們聽音樂一起來跳《找朋友》吧，結(jié)束。 青少年心理輔導(dǎo)活動策劃方案篇 4 各院系： 為進(jìn)一步加強(qiáng)我校大學(xué)生心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生理性平和健康心態(tài)，按照學(xué)生處 20__年安排，我校擬舉行第十四屆 “ 陽光護(hù)航 ” 心理健康教育宣傳季活動?，F(xiàn)將 具體工作安排如下：