【文章內(nèi)容簡介】 究為核心，提高教師專業(yè)能力。 實行 “ 一周一教研 ” 。為了每位教師的工作更加深入，集合集體的力量全面提高教師的教學能力，每周定期開展學科組教研活動，并做到有問題探討、有教研專題、有中心發(fā)言人、有課題研究、有教研制度，同時必須做到教研時間有保證、教研人員有保證、教研實效有保證。蹲點領(lǐng)導全程參與教研活動，教研組必須認真落實 “ 五有三保證 ” 努力使本組教研活動扎實有效。并在第二周及時通過櫥窗反饋給全校師生上周學科組的教研活動的開展情況。經(jīng)過一段時間下來學校各學科組成績在原有的基礎(chǔ)上有大幅度提升，其中初三在中考中獲得第四名的好成績。 開展了 “ 名 特優(yōu)示范課展示周 ” 活動。為了發(fā)揮學校區(qū)名特優(yōu)教師示范帶頭作用，打造高效課堂，提升教師課堂教學檔次，使校本教研落到實處。洪藍中學組織了 “ 區(qū)名特優(yōu)教師示范課展示周 ” 活動。活動從 5 月 7 日至 5 月 16 日結(jié)束，共有 9 位教師開課，分別涉及語文、數(shù)學、物理、政治、歷史、地理六門學科。針對展示課，學校共組織了六次學科專題研討會。會上由開課老師現(xiàn)場說課，聽課老師發(fā)表自己的聽課感受及教學建議。研討會教研氣氛濃厚，開課、聽課老師均感收益匪淺。這次活動，把學校校本教研推向了新的高度。 開展了 “ 課堂調(diào)研周 ” 活動。為摸清我校課堂教學 現(xiàn)狀，進一步的實現(xiàn) “ 常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化 ” 目標，打造我校高質(zhì)量課堂教學模式， 4 月份， 學校組織了 19 位骨干教師進行課堂教學集中調(diào)研活動。本次調(diào)研針對教師備課、上課、學生輔導、作業(yè)批改、考試等教學五項常規(guī)進行?？傆嬚{(diào)研了 22 節(jié)課及對應教師教學常規(guī)工作，涉及三個年級各門學科。形成調(diào)研報告，蹲點行政分頭組織對應教師交流研討，進一步的促進了該教師的日常教育教學工作。 “ 走出去，請進來 ” 加強城鄉(xiāng)校際交流、合作研討。 20__年初組織骨干教師前往市三初中觀摩他們的第七屆 “ 百花獎 ” 微型課堂教學大賽，回來后組織各備課組教師學習他們的微型課堂教學模式，進一步改進我們的日常課堂教學 。 3 月 8 日下午，市三中以錢彤校長為首的共 58 位教科研精英團隊來到我校進行交流學習。兩所學校 73名教科研精英，圍繞 “ 中考備考 ” 這一主題，跨越城鄉(xiāng)，交流研討，攜手共進 !研討交流活動，分兩個時間段， 3 月 8 日下午和 3 月 9 日上午，研討氣氛濃烈，雙方受益匪淺。 5 月 7 日下午，校領(lǐng)導帶領(lǐng)學科組長、初三年級班主任一行九人，來到白馬中學開展兩校初三班級管理和數(shù)學、物理學科教學工作交流研討活動。白馬中學初三級部張國安主任介紹了本屆畢業(yè)班班主任團隊和初三年級總體 特點、班級特色及存在的問題，六個班主任匯報交流了各自班級管理和一模以后的復習教學情況。洪藍中學沈凱華、陳玲兩位老師代表班主任作了大會交流發(fā)言，章祥軍、牛維貴、張紅梅、甘高良四位老師分別代表初三數(shù)學和物理學科組進行了互動式交流。 6 月 6 日，校務領(lǐng)導及初三各中考學科教師赴南京鐘英中學 (南京市第三初中 )學習取經(jīng)。觀摩中，兄弟學校嚴謹?shù)臅L，敬業(yè)的精神，科學的方法和實在的舉措給參觀者留下了深刻的印象。學習參觀后，校內(nèi)開展交流研討，以鐘英中學為榜樣，科學的管理，迎戰(zhàn)中考。 學校多次召開交流研討會，充分挖掘洪藍地域 文化，尋根究源，打造出具有地域性特色的洪藍中學校園文化。從學校的核心理念，三風一訓，到洪藍的名人典故、文物古跡、風俗人情，進行收集整理，計劃裝印成冊，形成洪藍中學德育校本教材，通過培訓學習，培養(yǎng)師生的鄉(xiāng)土情感。 (三 )以發(fā)展為方向，推動學校整體提升。 為教師的個人發(fā)展鋪設道路。 20__年度，陳道秋、沈凱華教師通過考核評比獲得了 “ 區(qū)優(yōu)秀青年教師 ” 稱號 。10 月份，學校鼓勵青年教師單遠青、盛小科積極申報 “ 區(qū)教壇新秀 ” 的評比，組織有經(jīng)驗的教師對他們進行培訓指導 。積極申報全國 “smart 杯 ” 電子白板教學應用大賽 ，并邀請區(qū)技裝專家來我校對湯愛生、單遠青進行現(xiàn)場指導 。鼓勵教師積極撰寫論文，申報課題， 20__年 3 月 19 日上午，邀請市教科所李洵主任、李亞娟博士、區(qū)教科室章明主任對洪中教師進行課題研究指導。學校還從資金上對于論文發(fā)表獲獎和成功申報課題的教師給予一定的獎勵 ?? 為學校的整體提升尋求契機。 教師個人的提升，必然帶動學校的發(fā)展 。學校的整體發(fā)展，也必然帶動教師的能力提升。學校通過積極申報各類創(chuàng)建活動，為學校的發(fā)展尋求契機，為教師實踐能力的展示提供舞臺。 20__年度，我校積極申報了英語、物理 “ 市先進教研組 ” 的評比 ，申報了 “ 數(shù)字化校園 ” 創(chuàng)建，申報了 “ 園林式校園 ” 創(chuàng)建。從方案制定、到過程實施、到整改反饋、到審核驗收，整個過程，反復的交流研討，不斷的實踐總結(jié)，這一過程本身，就是對教師及管理層的更深層次的培訓學習，實踐指導。 三、成果展示 在培訓方面， 100%通過省市區(qū)組織的各級各類培訓。 在課題研究方面，市教育科學的 “ 十二五 ” 規(guī)劃課題 —— 《初中學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的行動研究》正在順利開展，等待著結(jié)題的碩果 。我校 “ 家校聯(lián)合式德育課程建設 ” 作為省教育廳培育項目一年來，圍繞課程建設做了大量的工作，取得了階段性的成果。結(jié) 合去年 7 月份課程答辯專家組的意見和近期省廳組織的專項培訓要求，明確了我校德育課程建設的中心任務，概括起來就是： “ 一家一中心，二站一教材，三園一基地 ” 。一家就是創(chuàng)建留守少年關(guān)愛之家 。一中心就是設立學校農(nóng)村家庭教育指導服務中心 。二站就是校外的社區(qū)家庭教育服務站和校內(nèi)的學校家庭教育流動服務站 。一教材就是自主開發(fā)學校德育教育校本教材 。三園就是：洪德園、擇善園、角園 (善墻 詩廊 )。一基地就是結(jié)合社區(qū)廉政公園，建設學校廉政文化德育基地。目前各項設施基本到位，各塊工作順利進行。 同時三個區(qū)級集體課題、八個區(qū)級個人課題獲得 立項。六個個人課題順利結(jié) 教師管理工作考核自評報告篇 5 研訓的學習活動中受益匪淺，并促進了個人的成長步伐。在這段時間里，我主要參與了如下研訓學習活動： 一、積極參加學校開展的研訓活動。 積極參與到學校開展的每位教師上的研討課。 在活動中，我積極響應學校領(lǐng)導的決策，認真研究教材向有經(jīng)驗的老師請教，努力上好每節(jié)課，同時積極聽取別的老師的課，吸取別人的優(yōu)點，努力揚棄自己的不足之處，使自己的專業(yè)水平得到提高。 積極參與英語組開展的教研活動。 英語組的教研活動是學校校本研訓重要內(nèi)容之一。針對校本研訓的新要求， 我們英語組也相應地開展了多種多樣與新課標同步的活動。我也積極投身到這一活動中去，積極參與英語組組織的專題講座、網(wǎng)上研訓，觀看教學錄像、閱讀教育刊物等活動。在活動中，我積極痛別人交流，取長補短。 積極參加學校組織的集體備課活動。 為了使老師共同提高業(yè)務水平，學校開展校本研訓的又一項內(nèi)容