指導(dǎo)教師成長計劃5篇(編輯修改稿)
2025-06-02 00:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 園內(nèi)組織的理論學(xué)習(xí)，有了較好的兒童觀和教育觀。 工作比較認(rèn)真踏實(shí)，有愛心，積極上進(jìn)，是一支充滿朝氣和活力的團(tuán)隊。 弱勢分析： 技能技巧等基 本功不夠扎實(shí)，雖有一定的理論專業(yè)知識，但與實(shí)踐的運(yùn)用還有一定的差距。 由于新教師大多為 2030 歲的青年，生活中的優(yōu)勢使她們的依賴性比較強(qiáng)，在工作中獨(dú)立思考的能力比較欠缺。 新教師之間的能力差異比較明顯，自身素質(zhì)具有較大的差異，需要因人而異地進(jìn)行培養(yǎng)。 三、確定培養(yǎng)目標(biāo) （一）教學(xué)能力目標(biāo) 分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學(xué)大綱、參考資料等教材。 實(shí)施教學(xué)能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題，靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。 (二 )教學(xué)基本功目標(biāo) 能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué) 具有專業(yè)特長基本功 （三）理論基礎(chǔ)目標(biāo)： 掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。 （四）教育研究能力目標(biāo)： 選擇恰當(dāng)具體的教育研究課題 （五）遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個方面： 積極高尚的思想品質(zhì) 廣博扎實(shí)的專業(yè)知識 較強(qiáng)的教育教學(xué)能力 富有創(chuàng)造性的思維能力 成熟穩(wěn)定的教師人格 三、具體培養(yǎng)措施： 加強(qiáng)師德培訓(xùn)，增強(qiáng)新教師的事業(yè)心和責(zé)任感。 （ 1）注重學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，每月學(xué)習(xí)一篇師德文章或優(yōu)秀教師的事例，每學(xué)期完成一篇師德心得體會。 （ 2）通過學(xué)習(xí)，熟悉幼兒園的一日規(guī)范及教師行為規(guī)范，熱愛幼兒，熱愛幼教工作，愛崗敬業(yè)，為人師表。 建立教師成長檔案，記錄新教師的成長軌跡。 （ 1）幫助教師分析自己的特點(diǎn)，有針對性地確立成長目標(biāo)，并形成縱向比較的良好循環(huán)方式。確立新教師成長檔案內(nèi)容，包括個人情況分析、成長計劃、每月案頭資料集、科研文章、獲獎情 況等。 （ 2）定期檢查檔案情況，根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃及自身情況隨時調(diào)整，形成有效、易于操作的檔案體系。 （ 3）每學(xué)期結(jié)束，每位教師對自己檔案進(jìn)行整理，并對自己的工作作出反思，并對下一階段的工作進(jìn)行規(guī)劃。 通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 師徒結(jié)對子是青年教師職初崗位培訓(xùn)的 .有效模式，它可以大大縮短青年教師對崗位、教育教學(xué)常規(guī)過程的熟悉與適應(yīng)期，幫助其盡快地了解幼兒、了解教育，并在職業(yè)意識、責(zé)任感、事業(yè)心等方面受到老教師的積極影響，同時也促進(jìn)新老教師雙方對教育教學(xué)過程的思考和研究。本學(xué)期將實(shí)施以 下的措施： （ 1）工作 1—— 3 年的新教師，繼續(xù)進(jìn)行班級常規(guī)及教育教學(xué)兩方面的跟班學(xué)習(xí)，在一學(xué)期內(nèi)聽老教師的課不少于 20 節(jié)，并完成相關(guān)的觀摩評析，學(xué)期末以匯報課的形式向老教師展示學(xué)習(xí)效果，學(xué)期末寫好一篇拜師心得或體會，使其較快地?fù)碛歇?dú)立帶班的能力。 （ 2）工作 3—— 6 年的教師，逐步放手，獨(dú)立承擔(dān)班級工作，加強(qiáng)業(yè)務(wù)方面的跟班學(xué)習(xí)，通過園本教研、外出學(xué)習(xí)等機(jī)會，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 增加實(shí)踐機(jī)會，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。 （ 1）工作 2—— 3 年的教師每學(xué)期三次成長展示課，工作 3—— 6 年的教師每學(xué)期兩次成長展示課，然后進(jìn)行評析、反饋，使自身的教育觀念、教育行為得到及時的反饋和調(diào)整，逐步做到將他人評析進(jìn)行內(nèi)化，提高新教師的教育意識和能力。 （ 2）積極參加各類教學(xué)評比活動，提高設(shè)計活動、組織活動的能力，提高
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