小學(xué)六年級教學(xué)計劃人教版(5篇)(編輯修改稿)
2025-06-01 00:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 象上看，重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián) 系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界，認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。 難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀 ，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題。 六、教學(xué)措施和方法： 本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是六年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。 在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，上網(wǎng)查與資料 ，搜集圖片、報刊等。 在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。 發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用。 注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。 通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。 重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識 和實踐能力。 樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。 積極參與新教材實驗。 七、時間安排： 本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。 單元 課時安排 第一單元：微小的生物 3 周 第二單元：物質(zhì)的變化 3 周 第三單元：物體的運動 3 周 第四單元：太陽、地球和月亮 3 周 第五單元：生物與環(huán)境 3 周 研究與實踐 小學(xué)六年級教學(xué)計劃人教版【篇 3】 一、基本情況分析 六年級共有教學(xué)班 4 個，學(xué)生 260 多人。我教四個教學(xué)班。他們通過近六年的學(xué)習(xí)，對自然事物有了一些了解，能運用所學(xué)的知識解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實驗?zāi)芰?，推理能力，概括能力和設(shè)計實驗的能力。 二、教材分析 本冊教材共 32 課，分四個單元。 工具和機械的知識，包括 1—— 8 課，使學(xué)生知道，怎么樣使用工具，杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的認識及作用的研究。 形狀與結(jié)構(gòu)知識，包括 1—— 8 課，讓學(xué)生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究形狀與承受力的關(guān)系。 能量知識，包括電和磁的知識。認識電磁鐵及磁力大小與什 么有關(guān)系。 生物的多樣性。包括 1—— 8 課，引導(dǎo)學(xué)生認識生物的多樣性等。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過引導(dǎo)學(xué)生做有關(guān)電和磁的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。通過使用工具，提高學(xué)生的操作能力。 指導(dǎo)學(xué)生認識生物多樣性的事實，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教育學(xué)生用聯(lián)系、運動、變化的科學(xué)自然觀認識和理解各種自然事物和現(xiàn)象。 四、教學(xué)重難點 學(xué)生會做有關(guān)電和磁的實驗。 引導(dǎo)學(xué)生認識工具的選擇和使用。 教育學(xué)生用變化，運動，聯(lián)系的眼光去認識
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