學(xué)校新學(xué)期心理健康教育計(jì)劃安排(編輯修改稿)
2025-05-31 00:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼兒知道什么是困難，在遇到因難時(shí)應(yīng)該怎么辦。 ，不慌張、不急躁，尋找解決問(wèn)題的辦法。 ，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。 難點(diǎn)： 教育幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不慌張、不急躁，尋找解決問(wèn)題 的辦法。 活動(dòng)準(zhǔn)備 繪本 PPT、電網(wǎng)。 活動(dòng)過(guò)程 一、出示繪本封面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 教師：小朋友們，還有一個(gè)月我們就要畢業(yè)了，在幼兒園里生活的三年里大家哭過(guò)、笑過(guò)、玩過(guò)、鬧過(guò)，那你們有遇見(jiàn)過(guò)困難嗎？遇到因難時(shí)你是怎么解決的呢？ 今天老師帶來(lái)了一本很好看的繪本，故事里有個(gè)小動(dòng)物也遇到了困難，那么，它是怎么做的呢？我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事情？ 二、欣賞繪本 1．出示書(shū)面，問(wèn) “ 書(shū)的名字叫什么？ ” 看著畫(huà)面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來(lái)看看。 —— 小熊為什么會(huì)掉進(jìn)洞里？ 弗洛格挖的洞深深的，小熊聽(tīng)不到弗洛格 的聲音便把身子探到洞口， “ 撲通 ” 一聲掉到了深深的，黑暗的洞里。 —— 弗洛格和小熊被困在洞里時(shí)都做了什么？ 小熊哭著喊道： “ 我餓了，我再也不能和老鼠釣魚(yú)了，再也看不到野兔朋友了。 ” 弗洛格沒(méi)有哭。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊： “ 救救我們吧！ ” 和小熊一起唱歌鼓勵(lì)自己。 —— 大家是怎么把他倆從洞里救出來(lái)的？ 鴨子發(fā)現(xiàn)了，叫來(lái)老鼠，老鼠扛了一把長(zhǎng)梯子到洞里，把他們救出來(lái)了。 小結(jié)：其實(shí)沒(méi)有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應(yīng)該深呼吸、靜下來(lái)思考，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒(méi)有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對(duì)困難，并且戰(zhàn)勝困難。 三、挑戰(zhàn)困難（過(guò)電網(wǎng)） 1．介紹游戲內(nèi)容 —— 弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個(gè)困難，弗洛格試了好幾次都沒(méi)通過(guò)，請(qǐng)小朋友們來(lái)試試，看小朋友們能不能順利通過(guò)。 ，隨后進(jìn)行游戲。 —— 現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過(guò)這條電網(wǎng)路，請(qǐng)認(rèn)真思考后，就可以大膽試試了。 （間隔縮?。?，請(qǐng)幼兒進(jìn) 行挑戰(zhàn)。 小結(jié)：你們真棒，有幾位小朋友一下子就過(guò)去了，看來(lái)剛才的那段路上的電網(wǎng)對(duì)小朋友們來(lái)說(shuō)，并不是很困難。我們一起來(lái)看看，接下來(lái)這段 “ 路 ” 會(huì)是怎樣的？ ，幫助未通關(guān)的幼兒總結(jié)原因，請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。 —— 這次的 “ 電網(wǎng) ” ，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過(guò)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他有什么通關(guān)秘訣。 “ 電網(wǎng) ” 兩邊加上障礙物（鉆圈），再次邀請(qǐng)幼兒嘗試。 —— 還有最后一段路，通過(guò)這段路，我們就能安全了。 小結(jié)：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的通過(guò)了這條障礙重 重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難，遇到過(guò)不去的難關(guān)時(shí)，會(huì)靜下來(lái)思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。 活動(dòng)反思 通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道生活中會(huì)遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)困難，正視困難，樹(shù)立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問(wèn)題的辦法。從而克服困難，戰(zhàn)勝困難， “ 經(jīng)歷風(fēng)雨才難見(jiàn)彩虹！ ” 學(xué)校新學(xué)期心理健康教育計(jì)劃（精選篇 6） 一、設(shè)計(jì)思路 新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生的自信心呢 ?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ)，即相信我能行，我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹(shù)立自信心，導(dǎo)致悲觀、失望、消極，結(jié)果處處碰壁 ，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式，以解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(zhǎng)為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課，運(yùn)用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終達(dá)到學(xué)生相信我能行，樹(shù)立自信心的效果。 二、活動(dòng)目的 學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn)，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心。 ，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹(shù)立勇于面對(duì)困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。 ，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。 四、活動(dòng)過(guò)程 ，激情導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，你們好 !今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎 ?有信心的請(qǐng)站起來(lái) !今天
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