【文章內(nèi)容簡介】 化教學過程。要求老 師提前一周備課，并在業(yè)務學習的時候集中交流、研討。 抓好蒙氏教學的開展，特長課的開展，讓教師發(fā)展成專業(yè)加有特長的教師。 開展好各種節(jié)日的慶?；顒?，各班重視網(wǎng)站建設，做的每日更新。認真調整班級 “ 家長園地 ” 內(nèi)容，要富有知識性、趣味性、教育性。 做好優(yōu)秀班級的周選工作，做好幼兒 “ 文明之星 ” 、 “ 禮儀之星 ” 的周選工作。 開展教研活動，促進教科研工作 （ 1）廣泛開展教研活動。積極推進教科研工作，以教促研，以研促教。 （ 2）教師之間要互相學習，共同提高，每學期聽課不少于 16 節(jié)。 （ 3）每次公開課要求規(guī)范化 。即有教案、聽課記錄、評議記錄，并要求有說課稿，做到 “ 人人會說課，課課有人說 ” 。 （ 4）繼續(xù)開展教師五項技能基本功大賽。 幼兒園春季教研計劃篇 8 一、指導思想： 根據(jù)教研室教研計劃，全面落實 “ 幼兒園教研工作目標 ” ，以提高保教質量與教師隊伍素質為重點，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，努力學習，開拓創(chuàng)新，扎扎實實地開展各項教學研究工作，將我園的素質教育工作推向新臺階。 二、主要工作和措施 （一）重視理論學習，促進全園教師理論水平的整體提高 安排一部分時間深入領會新《綱要》精神，在全體教師心目中統(tǒng)一 認識，明確學習目的性，扎扎實實，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，努力提高保教質量。 （二）發(fā)揮科研興教作用，不放松常規(guī)教研活動探討，開展園本教研與常規(guī)教研工作。 三、加強學前教研工作管理。 建立以園為本的自下而上的教研工作制度，充分發(fā)揮教研工作的職能作用，鼓勵教師積極參與，關注實際，開展教師間的相互學習、合作、溝通，以促進全園教師的共同進步和專業(yè)化成長。 四、教研活動安排： 二月份： 制定教研計劃。 穩(wěn)定新生情緒，建立良好的生活學習常規(guī)，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。開展第一輪教育常規(guī)檢查（重點保教配合及幼兒常規(guī)）。 三月份： 各班編排好早操、律動。 各班積極開展區(qū)域活動，繼續(xù)提高區(qū)域活動水平，按幼兒情況有計劃、有目的、有層次地投放材料，提高教師區(qū)域活動的指導能力。 四月份： 開展形式新穎的中、大、學前班家長開放日，填寫《半日活動反饋意見表》，并征詢家長對幼兒園工作的建議。 參加教研室組織的賽課活動。 五月份： 青年教師課堂教學展評。 學前兒童美術展評活動。 迎 “ 六一 ” 排練節(jié) 目。 六月份： 參加片區(qū)閱讀比賽活動。 全園期末開課，相互取長補短，促進自身教學水平的提高。 幼兒園春季教研計劃篇 9 一、指導思想： 本學期我園以素質教育為宗旨，繼續(xù)學習，貫徹《綱要》精神，積極開展教改實踐，加快推進教師專業(yè)化進程，使我園的幼兒教育有新的發(fā)展和提高。 二、主要工作及具體措施： （一）堅持理論學習，樹立先進的教育理念。 1 繼續(xù)組織教師學習新《綱要》，深刻領會并認真貫徹其精神。 繼續(xù)組織教師積極參加區(qū)教育單位的有關文件和政治學習 結合教學實踐進行學習，在理論與實踐的互動中，達到觀念與行為的統(tǒng)一，如：利用教研活動，結合本園實際，利用典型的教學案例，結合教師已有的經(jīng)驗，進一步討論、反思、提升。 鼓勵青年教師參加學歷的進修，不斷充電、。 （二）改善教學管理，抓好各項常規(guī)工作。 進一步確立以人為本的管理理念，尊重、信任每一位教師。 盡量為教師提供自我決策，自我實踐的空間，提高教師工作的主動性，以及對教師的信任度。 重視骨干教師的培養(yǎng)和建設，打造團隊精神，促進共同發(fā)展。 積極參加區(qū)組織的各類觀摩活動和比賽，提高教師的教 育教學能力。 加強班級 “ 六必 ” 的管理，并進行定期、不定期地進行抽查、互評。 重視環(huán)境的創(chuàng)設，盡力為幼兒提供合理的愉悅身心的物質環(huán)境和心理環(huán)境。 繼續(xù)完善《幼兒成長檔案》的內(nèi)容，增加對幼兒的家訪記錄、家長訪談記錄、電話聯(lián)系記錄等具體內(nèi)容。 組織幼兒的一日活動，合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒體魄強健。 （ 1）早操時間：小班： 8： 00 分，中班： 8： 00 分，大班： 8： 00 分。 （ 2）要求每班幼兒回園即到大操場進行器械活動或設施活動。 （ 3）本學期要求大班抓好跳繩、拍球和投擲項目，中班抓好拍球、快速 30 米跑項目，小班抓好單足立，單、雙跳項目，學期末進行檢查。 重視培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生、學習及行為習慣，樹立為幼兒終生學習和發(fā)展作準備的理念。 （三）深入幼教改革，做好教科研工作。 有計劃地組織好每周一次的教科研活動，并做好詳細記錄。 建立相對穩(wěn)定又有彈性的活動課程，有計劃地開展各類游戲。 嘗試生成課程，強調綜合性，生成和預成相結合，依據(jù)實際情況，調整活動的進程，重視幼兒的觀察記錄和教師的反思。 鼓勵教師撰寫各種論文，爭取有所收獲。 在省課題組的指導下，開展《幼兒科學創(chuàng)造力培養(yǎng)》的實驗 和研究。 幼兒園春季教研計劃篇 10 一、指導思想 本學期，我園將以《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導綱要》為指導，立足本園實際，提高教師組織活動和教研能力 。以提高教師教研水平為目的，扎實抓好本園教育教學工作，優(yōu)化幼兒一日生活。本學期教研工作主要有以下幾點： 二、以新《指南》精神為指導，尋找適宜本園的教研方式方法 教研內(nèi)容注重實用性針對教師在日常教育教學中需解決的問題與困惑，明確教研態(tài)度確保公開課質量，明確教研專題 “ 區(qū)域活動如何設置與合理利用等。對于教師共同關注的熱點、難點問題，結合教學經(jīng)驗與理論依據(jù)，組織教師在教研活動中進行討論，通過集體學習、研討、實踐，以求實精神、務實方法、實在的內(nèi)容確保教研工作的實用性，真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進作用。 教研方式注重開放互動式圍繞 “ 找問題、解決問題、反思 ” 一系列教研活動過程，進行全體教師參與方式，培養(yǎng)教師說、評能力。緊抓培訓觀摩機會 ，利用到示范園觀摩及參加各種培訓學習機會，擴大教師視野，通過 “ 多學，多實踐 ” 逐步提高教師教育教學水平。 三、以加強常規(guī)工作為重點，不斷提高本園保教工作水平，保證課堂質量 本學期將關注目光投向幼兒一日生活中各生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、游戲教育活動以及日常工作常規(guī)方面。通過常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學能力，注重幼兒游戲教學，使幼兒園保教工作真正落到實處。在課程實施過程中，關注幼兒園一日活動每一細節(jié)，重視環(huán)境的教育內(nèi)涵，精心創(chuàng)設園內(nèi)環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境、語言環(huán)境、交流環(huán)境等，讓幼兒與環(huán)境互動 。在制定游戲計劃、創(chuàng)設游戲環(huán)境、游戲指導等各個環(huán)節(jié)，充分考慮幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平 。引導幼兒創(chuàng)造性地利用各種材料、大膽友好交往，促進幼兒社會化和的和諧發(fā)展。 規(guī)范 保教工作常規(guī)，加強對常規(guī)工作的指導與檢查。 本學期，將對幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進行跟班指導、督促、檢查，增強保教工作有序性。 實行隨機查課、 “ 推門聽課 ” 制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后及時與授課教師進行交流，并給予評價指導。 觀摩交流本園教師公開課，互相借鑒教學模式、教學方法以及保教手段，課后組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求教育途徑。 四、加強隊伍建設，提升教師專業(yè)素質。 利用業(yè)務學習及日常交流時間， 對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業(yè)教育，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的正確態(tài)度與幼兒交往，全身心投入幼教工作，有效將新觀念轉化為教育行為。 建議教師經(jīng)常翻閱各類早期教育類雜志，不斷提高自身教研能力 。鼓勵教師利用課余時間經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。 五、重視家園共育，切切實實做好家長工作。 聯(lián)系本班幼兒實際，如實填寫 “ 幼兒評估手冊 ”。 通過召開家長會與日常面談等交流形式，積極采納家長良好意見 。以電話聯(lián)系、家訪等形式繼續(xù)開展家訪活動 。各家教園地做到及時更換更新家園聯(lián)系、 溫馨提示內(nèi)容，提醒家長期間的注意事項，增加家長對幼兒的關心，同時便于家長及時掌握了解園里工作內(nèi)容與安排，做到有效家園互動。 發(fā)動家長為幼兒自制體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。 本學期將在期末進行全面家訪，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務。 六、具體工作安排 二、三月份： 做好迎新生工作，開展全園安全大排查 強化早操訓練，重點抓常規(guī)訓練 外來工子女、班級兒童、留守兒童登記造冊 教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查 嚴格執(zhí)行幼兒一日活 動作息安排時間，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好學習習慣 檢查各班教學工作開展情況 (包括活動室環(huán)境，主題墻等 ) 制定教研工作計劃，班級工作計劃 參加市 20x 春季幼兒教育教研工作會 組織教師開展教研活動 教師教務工作檢查反饋 四月份： 抓好安全教育工作，加強常規(guī)教育工作 開展早操觀摩評比活動 開展 “ 端午節(jié) ” 主題活動 加強教師教學常規(guī)管理，嚴格要求按活動計劃上課 開展幼兒講故事比賽 開展園內(nèi)教研活動及 “ 送教幫扶 ” 活動 開展區(qū)域材料、環(huán)境創(chuàng)設觀摩活動 期中常規(guī)工作反饋 五月份： 做好 “ 五一 ” 幼兒安全教育工作 參加中心 “ 慶五一 ” 教職人員文體活動 參加泉州市幼兒園教壇新秀展示活動 (碼頭中心、市一幼 ) 參加市級示范幼兒園教學開放活動 開展品德教育，重視幼兒自我服務能力培養(yǎng) 繼續(xù)開展教研教學活動 籌備 “ 六一 ” 各項準備工作 開展幼兒卡拉 Ok 比賽 開展教師職業(yè)道德建設活動 教師教務工作檢查反饋 六月份： 開展 “ 慶六一 ” 慶祝活動 開展幼小銜接工作，組織大班幼兒參觀小學 加強班級常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣 舉行大班畢業(yè)典禮活動 期末個人總結反思 準備好期末各項材料繳交工作 做好暑假安全宣傳教育 填寫幼兒評估手冊 清點財產(chǎn)，材料歸檔 幼兒園春季教研計劃篇 11 我園本學期將以《 3～ 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》為準則，以先進的教育理論為指導，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想 。以加強幼兒園教科研工作的管理，深化特色文化建設為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質，促進教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。 一、重師德、抓學習，注重師資隊伍內(nèi)涵發(fā)展 “ 第五屆閱讀節(jié) ” 活動，引領教師專業(yè)成長。本學期在繼續(xù)學習貫徹《指南》精神的同時，全園教師學習領會《幼兒園教師專業(yè)標準》，反思自身教育教學實踐，每人撰寫 3 篇 600 字以上質量較高的學習心得 。周四繼續(xù)開展教師每周一小時的讀書活動，做好精典摘錄、分享，指導教師讀思結合、讀議結合、讀用結合。每月分別以讀書報告會、讀書交流會、讀書沙龍、作品朗誦會等多種形式開展讀書活動，營造濃厚的校園讀書氛圍。 ，通過交流、座談等形式來凈化教師的思想和言行，堅決杜絕有損師德的事 。注重教師的理論學習， 因為理論是實踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹立正確的教育理念，才能有效地開展各項活動。 。教師們在學習的基礎上，進行互相交流，在思維的碰撞中，會激發(fā)了更多的智慧火花。通過理論知識的學習，豐富了教師的知識經(jīng)驗，提高了教師的指導水平。 ，讓教師走出去看一看、想一想、學一學，回園后寫一寫、說一說、做一做、評一評，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平。 二、抓實踐、共研究，提升師資隊伍教育教學能力。 (一 )研究幼兒學習，促進幼兒發(fā)展 (1)觀察能力是教師的基本能力，在平時的工作中，要求教師不僅要會進行科學的個案觀察，還要找到有效的個別化教育策略，利用簡單易行的方法撰寫個案觀察記錄。繼上學期 “ 觀察與記錄 ” 的主題研修之后，本學期重點結合發(fā)展中心所提供的觀察記錄表格，落實上期研修成果，在共同學習下選擇性使用，調整部分觀察記錄的設計，做好教師在運用過程中地指導，開展 “ 優(yōu)秀觀察記錄分享討論會 ” ，進一步提升教師觀察能力與記錄水平，依托《指南》加強對幼兒學習與發(fā)展的分析和解讀，能看得見幼兒的學習與發(fā)展。 (2)在實踐運用中不斷梳理與完善幼兒發(fā)展評價方案 。本學期以幼兒園園長為負責人，帶領組長、骨干教師組建項目小組，審議中心制定的《幼兒發(fā)展評價方案》，結合各園師資情況化的使用。同時梳理幼兒園現(xiàn)有的幼兒發(fā)展評價體系，參考中心制訂的方案，出臺時思幼兒園的《幼兒發(fā)展評價方案》并實施，重點關注方案的操作性、評價內(nèi)容的全面性、評價方式的適宜性等，收集整理教師在操作中的問題與困難，以便為后續(xù)研究提供方向。 (3)進一步做好第四期 “ 幼兒成長檔案建立 ” 的實踐研究，提高檔案質量，以確保對幼兒進行客觀、動態(tài)的發(fā)展評價。 “ 觀察 —— 教育策略 —— 再觀察 —— 教育策略 ” 是一個持續(xù)的過程， 用科學的方式及時解讀觀察到的兒童行為背后的意義，調整教師的教育行為，更好地促進幼兒發(fā)展。本學期圍繞五大領域每班每月每名幼兒完成 2 張有質量的觀察記錄與分析。 (4)幼兒游戲環(huán)境