幼兒園小班教學反思8篇(編輯修改稿)
2025-05-31 00:04 本頁面
【文章內容簡介】 “ 雞媽媽 ” 給每只小雞一個袋子 (內裝獎品 )，讓小雞摸一摸自己的袋子里有多少食品。 這次活動雖然調動幼兒的聽覺、視覺、運動覺、觸摸覺等多種感官參與了游戲，但從孩子們的眼中，我并沒有看到他們由衷的快樂，也沒有看到孩子們忘我地投入。這是為什么呢 ? 反思 仔細分析了自己和幼兒在活動中的一言一行，我發(fā)現了問題所在。 原因之一是幼兒產生了 “ 審美疲勞 ” 。 自從幼兒入園后，在語言活動中，幼兒聽到過 “ 小雞小鴨 ” 的故事，并經常進行表演游戲；在音樂活動中，幼兒學過了《小雞小雞在哪里》、《小小蛋兒把門開》等歌曲并進行過表演；在體育活動中，孩子們做過 “ 小雞捉蟲 ” 的游戲；在美工活動中也畫過小雞。在各類活動中，頻繁地出現小雞的角色，使孩子們產生了 “ 審美疲勞 ” ，他們在扮演角色時沒有了原先的激情和興趣，在游戲中的快樂程度也隨之減弱。 原因之二是教師的角色定位不明確。 《幼兒園教育指導綱要 (試行 )》指出， “ 課程實施應以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性 ” 。在本次活動中，教師 “ 引領 ” 的痕跡很重，整個活動都是老師在說，幼兒跟著在做，每一個過程都是老師領著走過來的，孩子們也是被動地完成老師的作業(yè)，整個活動中幼兒缺乏主動性。 措施 找到了問題的癥結，我對癥下藥，開始重新思考，重新設計。小班的孩子喜歡什么呢 ?電視機里天線寶寶的聲音給了我靈感，憨態(tài)可掬的天線寶寶是小班小朋友的最愛。 經過重新準備，我在另一個班組織了活動。首先，我用天線寶寶的音樂吸引幼兒，讓他們把自己當成一名天線 寶寶來參加活動。接著，我引導天線寶寶們玩手指游戲， “ 一根手指頭可以變成什么，兩根手指頭可以變成什么，三根手指頭可以變成什么 ??” 游戲中，幼兒的想像非常豐富，而且感知了 4 以內的數量。然后，我設計了問題 “ 天線寶寶一家人有幾個人，分別穿什么顏色的衣服 ?” 再讓幼兒根據服裝配飾的顏色找到 4 個天線寶寶組成一家人。在游戲化的情境中，幼兒們沒有心理負擔，非常開心地找著自己的好伙伴，感知了 4 的數量，歸類能力也得到了提高。最后，和天線寶寶一起玩 “ 分飯吃飯 ” 的游戲，寶寶們聽清問題，取出相應的食品。如 “ 拿 4 顆紅色的 糖 ” 、 “ 拿一 塊方方的糕 ” ，幼兒看清楚了趕緊把食品放到自己的小盤里。有個別 “ 小饞嘴 ” 已經悄悄地往嘴里塞了一顆 糖，我就悄悄地問： “ 現在只有 3 顆了，怎樣變成 4 顆呢 ?” 在生活化的數學情境中，五顏六色、形狀各異的食品吸引了孩子的眼球，幼兒好像在玩過家家的游戲，在游戲中進一步感知了數量，并且嘗試從物體的形狀與數量、顏色與數量等不同的屬性進行選擇，增加了難度，把活動推向了高潮。 活動非常成功，滿足了幼兒喜愛天線寶寶、模仿天線寶寶的心理需要，老師設計的生活化、游戲化的數學問題，激發(fā)了幼兒自己解決問題的積極性。整個活動的氛圍始終保持 著寬松、和諧、快樂。孩子們學習的主動性、積極性得到了充分的調動。整個活動讓我深深地體會到，滿足幼兒情趣的才是優(yōu)秀的。 幼兒園小班教學反思【篇 4】 本次數學活動《變成一樣多》。我以各種顏色為活動線索，增加計算活動的趣味性，讓幼兒在輕松、有趣的氛圍里學習計算《變成一樣多》。并運用各種有顏色的教具，吸引幼兒的注意力，始終帶動幼兒積極、主動的參與活動，同時，培養(yǎng)了幼兒的觀察力。 我首先根據小班幼兒年齡特點，進行游戲活動，運用層層遞進的方法，由實物到數字，一步步對數量進行感知。接下來就是介紹操作規(guī)則、討論操作法。教師 出示紅色圓形和黃色圓形，引導幼兒思考，用什么辦法使它們變得一樣多。重點介紹了 “ 添加 ” 的方法，請幾個幼兒示范，并集體驗證。有部分幼兒接受能力不強，所以并沒有說明 “ 去一 ” 的方法來變成一樣多，等以后課余活動中再傳輸。目標達成度來看，最后大部分幼兒都能按老師先前講解示范過的 “ 添一 ” 法來解決
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