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正文內(nèi)容

幼兒園小班教育教學(xué)反思(編輯修改稿)

2025-04-05 21:57 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 們不爭不搶,不打不鬧,不抓不咬,老師還有什么可累的,當(dāng)然這是個(gè)不小的工程,需要老師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語言習(xí)慣等這都要靠老師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如:玩大型玩具時(shí),也是先讓幼兒想一想,這么多的小朋友都要玩,哪些事情很危險(xiǎn),是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間,但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求,而且,記得牢,很少有孩子會(huì)犯規(guī)。避免教師的過多指揮和干預(yù),讓幼兒明白在什么地方干什么事,使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行?! ∪?、樹立孩子的主人翁意識(shí)  讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理,讓他親身體會(huì)到形成一個(gè)班級(jí)的不容易:打掃衛(wèi)生,裝飾教室,管理小朋友,適時(shí)體會(huì)一下老師的辛苦,使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒老師。  四、重視孩子的個(gè)性化教育  我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子,而且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。因此,在平時(shí)的教育過程中,我非常注重孩子的個(gè)性差異,針對(duì)孩子的性格、興趣、愛好等特點(diǎn)來開展教育工作?! ∥?、加強(qiáng)家園聯(lián)系  幼兒園的班級(jí)管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是,我們?cè)谌粘5墓芾磉^程中,嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級(jí)管理。利用家園橋,家園聯(lián)系手冊(cè)和家長進(jìn)行溝通交流心得;平時(shí)我比較注重和家長的語言交流,為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行,取得最佳的效果,在學(xué)期初召開了家長會(huì),在家長會(huì)上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等,讓家長了解到,只有家長切實(shí)地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一方面,家長在了解了我們的常規(guī)工作后,很樂意參與我們的教育活動(dòng),幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料,這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力。幼兒園小班教育教學(xué)反思5  我們班孩子在剛開始,感知圖形的顏色時(shí)候,他們還是區(qū)分的比較好的,但是在接下來感知形狀的活動(dòng)中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了,對(duì)于圖形的形狀搞不清了?! ∥覀儼嗟男∨笥阉麄兡軌蚍直媲宄A形和三角形正方形和長方形難一區(qū)分,之后我一一給他們講解,他們似乎也是半懂不懂,也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月,一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位,再加上孩子的自控潛力較差,注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈  的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng),影響了活動(dòng)的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,思考不周,而至于整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋,有待改善?! ?duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng),雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了必須的提高,多多鍛煉才會(huì)更好的成長?! ⌒“嘁魳坊顒?dòng)“小老鼠上燈臺(tái)”課后反思  小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式,貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小,精煉,容易被幼兒所理解,針對(duì)這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一音樂游戲活動(dòng)。透過幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一齊玩的快樂?! ⌒“嘤變阂庵具€比較薄弱,如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗(yàn),很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程?! ”敬位顒?dòng)的目標(biāo)有三:一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái)、滾下來和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂。能夠說本次活動(dòng)目標(biāo)的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也貼合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)狀況來看,孩子們都能到達(dá)目標(biāo)要求。  “小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中,我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。A:激發(fā)興趣。透過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。B:學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。透過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌,學(xué)唱歌曲,他們快樂的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開flash,他們更加喜歡跟著動(dòng)畫來學(xué)唱。從那里我們能夠看出孩子們對(duì)動(dòng)畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿足他們的要求,再學(xué)習(xí)次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。C:引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一齊來學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入主角。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來做一做,群眾跟著學(xué)一學(xué),來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來表  現(xiàn)歌曲
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