英語教案征集工作管理手冊(編輯修改稿)
2025-08-18 18:34 本頁面
【文章內容簡介】 ，是教學的出發(fā)點和歸宿點，一般包括 中國最大管理資源中心 第 5 頁 共 9 頁 教材整體目標、單元目標和課時目標三個層次。教材整體目標和單元目標要通過具體的課時目標來體現(xiàn)，而課時教學目標的設定必須從整體上著眼，牢牢把握住教材整體目標，并以單元目標為依據(jù)，恰當把握課時教學目標是教學成功與否的前提。因此我們在進行教案評測時會將教學目標的落實情況作為標準之一。 教學過程可以說是動態(tài)的 長長的鏈條，有一定的組成環(huán)節(jié)。從教學過程展開的程式上來看，首先出現(xiàn)在我們面前的環(huán)節(jié)是教學目的和目標，隨后是圍繞目的和目標展開的活動，最后是達到一定的效果和對效果的反饋。教案要體現(xiàn)出整個教學過程，格式正確，步驟齊全，條理清晰，具有實際的操作性。 基本功 教師的寫作基本功是指教師從事學科教學必備的、相對穩(wěn)定的、綜合性的教學技能和修養(yǎng)。教師的教學基本功包括的范圍很廣，針對本次教案評測，對老師提出了幾項要求，包括全 英 文寫教案 ， 沒有語法錯誤，專業(yè)術語使用正確等 。 教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同 的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式和手段的總稱。針對新課標英語，教師除了正確應用教材中所提供的教學方法外，也應該有教師自己創(chuàng)新的、獨特的教學方法。本次教案征集活動中 ,如教師能夠靈活加入自己的方法，則評審分數(shù)會相應提高。 中國最大管理資源中心 第 6 頁 共 9 頁 教學重點是否突
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