【文章內(nèi)容簡介】 8】 新學(xué)期伊始，為更好的配合學(xué)校教學(xué)工作的開展，提升高 __級 5 班、 __班語文成績，根據(jù)學(xué)校教科室及高 __級語文備課組工作計劃，特制定高 __級 5 班、 __班工作計劃如下： 一、基本情況分析 高 __級 5 班現(xiàn)有學(xué)生 70 人，高 __級 __班現(xiàn)有學(xué)生 63 人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強，教與學(xué)配合比較默契，學(xué)生作業(yè)較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)對自己要求不嚴格，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據(jù)該班學(xué)生實際情況，適宜多開展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語文活動，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力，聽說與社交能力等。從上學(xué)期期末考試成績來看，兩個班均存在兩極分化嚴重，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，解題技巧較為欠缺等問題。 二、教學(xué)目的： 在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代 文和文言文，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、讀寫能力、文學(xué)鑒賞能力，從而進行語文基本能力的訓(xùn)練。 通過對古、現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生欣賞詩歌的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞的能力。 古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實詞、虛詞和句式。 在講授現(xiàn)當(dāng)代文和古代散文過程中，穿插兼顧寫作、口語交際的有關(guān)知識。 三、能力培養(yǎng)目標： 在語文學(xué)習(xí)的 39。過程中，滲透思想品德教育，使教書和育人結(jié)合起來，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會 做人。 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。 著重加強語文雙基礎(chǔ)的訓(xùn)練，打下扎實的語文基礎(chǔ)。 讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語言基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會正確的運用語言進行交際的能力。 四、教學(xué)進度 （一） 1— 2 周第五單元 （二） 3— 4 周第一單元 （三） 6— 8 周第二單元 （四） 9— __周半期考試 （五） 11— 12 周第三單元 （六） 13— 14 周第四單元 （七） 15— 16 周第六單元 （八） 17— 20 周期末考試復(fù)習(xí) 另外利用雙休日補課期間穿插專題訓(xùn)練。 2024 語文教學(xué)工作計劃【篇 9】 一、指導(dǎo)思想 新世紀呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。重點開展特長生輔導(dǎo)工作，提高特長生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高學(xué)習(xí)成績，特長生輔導(dǎo)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績 二、培養(yǎng)目標 在這個學(xué)期的 .特長生輔導(dǎo)活動中，特長生對象能按照 計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在 95 分左右，并協(xié)助老師幫助待優(yōu)生取得進步。 特長生輔導(dǎo)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓特長生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。 三、特長生名單 楊亞楠 趙翠玉 趙長志 孟彼得 趙亞萍 安宇佳 四、主要措施 認真?zhèn)浜妹恳淮翁亻L生教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。 加強交流，了解特長生的家庭、 學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。 搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。 堅持特長生輔導(dǎo)工作，每周不少于一次 ，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 利用課堂時間相機輔導(dǎo)，在課堂上多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題 。適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 2024 語文教學(xué)工作計劃【篇 10】 一、學(xué)生情況分析 六（ 2）班學(xué)生人數(shù)有 35 人，其中男生 22 人，女生 13 人。六（ 3）班學(xué)生人數(shù)有 33 人，其中男生 18人，女生 15 人。大多數(shù)同學(xué)喜歡語文，興趣較濃，基礎(chǔ)知識較扎實，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，在課堂上，思維不夠靈活，因此在閱讀和寫作方面都較差。 識字寫字。 這塊教學(xué)對于高段學(xué)生來說已經(jīng)是次重要了，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生的獨立識字的意識不夠強，不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀，所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象，這學(xué)期還要繼續(xù)督促他們 寫好字。 閱讀。 本學(xué)期要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀。學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般。概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生。大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。 寫作。 在寫作方面，學(xué)生能學(xué)會運用一些方法表達寫作，但文章總欠缺肉感，內(nèi)容不夠豐富，這學(xué)期要重點訓(xùn)練他們把文章寫得精彩。 口語交際。 學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。 二、教材分析 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組 “ 古詩詞背誦 ” ，提供了 10 首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了 “ 綜合復(fù)習(xí) ” ，提供了 9 篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。 本冊教材除去第六組，共有課文 21 篇，其中精讀課文 10 篇，略讀課文 11 篇。每組教材由 “ 導(dǎo)語 ”“ 課例 ”“ 口語交際習(xí)作 ”“ 回顧拓展 ” 四部分組成。課例包括 4~5 篇課文。部分課文后面安排了 “ 資料袋 ”或 “ 閱讀鏈接 ” 。全冊安排 “ 資料袋 ” 三次， “ 閱讀鏈接 ” 五次。 “ 回 顧拓展 ” 由三個欄目組成， “ 交流平臺 ”“ 日積月累 ” 是固定欄目，另有 “ 成語故事 ”“ 趣味語文 ”“ 課外書屋 ” 穿插安排。 本冊要求會寫 80 個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了 “ 詞語盤點 ” 欄目。其中， “ 讀讀寫寫 ” 中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。 “ 讀讀記記 ” 中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。 第六組 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的 `編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。 三、教學(xué)目標 （一）識字與寫字 有較強的獨立識字能力 。會寫 80 個字，累計會寫 2500 個，會認 3000 個。 硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。 （二）閱讀 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。 能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 在閱讀中不斷積累語言，增強語感。 在閱讀中，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情 ，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇（段）。 擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于 25 萬字。 學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 （三）習(xí)作 懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。 能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容 具體，感情真實。詳略得當(dāng)。 能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。 能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。 （四）口語實際 與人交流能尊重、理解對方。 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。 初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 四、教學(xué)重難點 重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達方法。抓住重點句段，加深理解。主動積累語言，運用語言。習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng)。 難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容。領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用。學(xué)習(xí)詳寫和略寫。 五、改進教學(xué)的措施 準確把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標。其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標。再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。 重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識 和方法，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。 引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。 這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。 抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。 2024 語文教學(xué)工作計劃【篇 11】 一、教材分析 八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。 閱讀 本冊教材六個單元共有 30 篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：第一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章；第二單元，以＂愛＂為主題的文章；第三單元，事物說明文；第四單元，事理說明文；第五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標準）；第六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文 16 篇，略讀 課文 14 篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三、四單元是教學(xué)的重點，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點篇目，也是教學(xué)的重點。 綜合性學(xué)習(xí)、寫作 在每個單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的寫作，這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側(cè)重點有所不同。其中二、四、六單元除寫作之外，還安排了綜合性學(xué)習(xí)，通過練筆來感悟＂愛＂的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。 課外古詩詞背誦 課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦，在背誦中 ，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。 名著導(dǎo)讀 名著導(dǎo)讀和課