【正文】 教師教學工作計劃是教師為了完成教學任務、達成教學目標，根據學生的實際情況和課程要求，制定的一份系統性的工作計劃?，F在隨著小編一起往下看看 2024 語文教學工作計劃，希望你喜歡。 2024 語文教學工作計劃【篇 1】 一、指導思想： 深入學習大綱精神，以量管理為中心，堅持以學生為本，務實教學，努力提高語文教學質量，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。 二、學生基本情況： 本人任教初一（ 4）班語文教學工作。本班有學生 53 人，男 25 人，女 28 人。經過一個星期的摸底，我發(fā)現本班的學生在語文能力方面參差不齊。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，習作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。 三、加強教學能力： 本人為了加強教育教學能力，今后的教育工作會做到： 備好課是上好課的前提，鉆研教材教案。 常聽課，吸收好的教學經驗和教學水平。取長補短。 購買教學書籍進行自學，更新知識，開拓視眼。 四、工作措施 我邊學邊教的態(tài)度，虛心向有經驗的教師請教。認真 研讀教學大綱，使教學目標明確，重點難點突出。在各課教學過程中既要備教才也要備學生。重視培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。 用普通話教學，要求學生回答問題是必須使用普通話，并教會他們這掌握普通話的說話技巧。 根據教學大綱要求，著重培養(yǎng)學生的閱讀能力，在學習每篇文章課文之后，補充一點的課外閱讀，既增強了學生的學習興趣，增長了知識，又能提高學生的閱讀能力。 為學生訂閱報刊，如：《語文周報》、《明日之星》，提高學生的閱讀能力。 寫作是學生學習語文的重要任務，先從基礎學起，從學生的遣詞造句，積累詞句，并引 導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現良好的素材，為寫作打下基礎。 按時批改作業(yè)，發(fā)現問題及時糾正。 五、教學進度 第一周至第三周第一單元（家庭生活） 第四周至第六周第二單元（學校生活） 第七周至第九周第五單元（古代文學） 第十周期中檢測 第十一周至第十三周第三單元（自然景物） 第十四周至第十六周第四單元（小說） 第十七周至第十九周第六單元（古代文學） 第二十、二十一周 期末考試 2024 語文教學工作計劃【篇 2】 __—— __學年度第一學期 一、班級基本情況 本班共有學生 19 人，男生 13 人，女生 6 人。大部分學生天資聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的 “ 貧富懸殊 ” 。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。 二、教材分析 本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：祖國山水美如畫，童年留影，親近自然，哲理故事，親情與關愛，認識自然，名人故事，燦爛的傳統文化。每個專題的涵 蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，生字配有田字格，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。 三、教學目標 1. 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2. 認識 445 個字，會寫 260 個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認 清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 3. 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 5. 能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 7. 認識課文中出現的常用標點符號。 學習使用句號、問號和嘆號。 8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。四、教學措施 讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。 重視朗 讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思 。 注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案 ,創(chuàng)造性地使用教材。 教學時，教師要充分發(fā)揮 “ 學習伙伴 ” 的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固 學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。 鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。 2024 語文教學工作計劃【篇 3】 一、學生學習情況分析： 本班共有學生 43 人，其中男生 24 人 ，女生 19 人。優(yōu)生約 20%，差生約 20%中等生約 60%。從學習情況看，對知識的接受能力較好的有 56%，反應不明顯的有 20%，相當一部分學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。 二、教材內容簡要分析： 本冊教材共有 34 篇課文，另加 5 篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統的經典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現代合作、誠信、關愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新．符合兒童的生活經驗和想像世界。 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設 8 個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的 生活多么幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學等 8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課 “ 識字 ” 、 45 篇課文和一個 “ 語文園地 ”構成．聯系緊密，蘊含教育價值。 本冊教材在第一冊的基礎上，本著多認少寫的原則，要求認識 550 個常用字，會寫 250 個在本課認識的或以前已經認識、在本課重現的字。識字課改變了以前集中安排的做法，把 8 課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內容均貼近每一組專題、每一組課文的內容及語文活動的內容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。 “ 語文園地 ” 是本套教材的一大亮點。內設四個板塊： “ 我的發(fā)現 ” 主要引導學生陸續(xù)發(fā)現一些常用的識字方法； “ 日積月累 ” 幫助學生鞏固生字，鼓勵積累美詞佳句； “ 口語交際 ” 促進學生相互交流，提高口語交際能力； “ 展示臺 ” 旨在鼓勵學生自主學習．提供學生表現自己，與同學交流學習成果的機會。 三、本冊教材主要教學目標 教材中的基本要求，體現了《課程標準》的學段目標，這些基本要求主要有以下幾方面。 １、認識 550 個常用字，會寫 250 個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字 義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 ２、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。 ３、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導宜分層進行： ⑴ 范讀或配樂讀激趣； ⑵ 指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方 音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀； ⑶ 指導學生讀出感情，重在課文情感基調（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。低年級閱讀教學切忌串講串問、 講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。 四、學具、教具準備 教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等 五、教學專題： 根據本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題 語文學習中如何逐步培養(yǎng)學生的朗讀能力和識字、寫字能力。 2024 語文教學工作計劃【篇 4】 經過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解?？偨Y過去是為了積累經驗；計劃將來是為了更好的工作。現將本學期擔任的初一第二學期語文課教學工作計劃如下： 一、教學目標 思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培 養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。 知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。 掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本 的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，