【文章內容簡介】 影子（ 2 課時） 第 11 周 比尾巴（ 2 課時） 語文園地三（ 2 課時） 這樣做不好（ 1 課時） 單元檢測（ 2 課時） 比一比（ 2 課時） 第 12 周 自選商場（ 2 課時） 菜園里（ 2 課時） 日月明（ 2 課時） 語文園地四（ 2 課時） 我會拼圖（ 1 課時） 第 13 周 單元檢測（ 2 課時） 我多想去看看（ 2 課時） 雨點兒（ 3 課時） 平平搭積木（ 2 課時） 第 14 周 自己去吧（ 3 課時） 一次比一次進步（ 3 課時） 語文園地五（ 2 課時） 該怎么辦（ 1 課時） 第 15 周 單元檢測（ 2 課時） 小松鼠找花生（ 3 課時） 雪地里的小畫家（ 3 課時） 元旦放假 第 16 周 借生日（ 3 課時） 雪孩子（ 3 課時） 小熊住山洞（ 3 課時） 第 17 周 語文園地六（ 3 課時） 小兔運南瓜（ 1 課時） 單元檢測（ 2 課時） 開始期末復習 第 1 19 周 期末復習、查缺補漏、測驗、講評 第 20 周 期末考試準備寒假 2024 一年級語文教學工作計劃【篇 6】 一、所教班級現狀分析 本班現有人數 44 人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導 下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有 5 個同學注意力不集中，上課經常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。有 2 個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去。錢敬瑜：思維反應及接受能力都比較慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課經常走神，因此，學習跟不上。 大特點是記憶力尤其差，今天教明天忘，因此，學習非常困難。今 后要運用各種手段，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習。 二、本冊教材總的教學目標 （一）漢語拼音 能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。 能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。 初步學會用音序查字法查字典。 （二）識字與寫字 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 認識常用漢字 550 個，會寫其中的 250 個字。 掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 引導學生發(fā)現漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。 （ 三）閱讀 讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。 能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。 對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。 理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 （四）口語交際 學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。 能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 有表達的自信心。積極參與口語交際 ，踴躍發(fā)表自己的意見。 三、本冊教材教學重難點 1．好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。 2．漢語拼音教學。 （ 1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。 （ 2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。 （ 3）在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng)，幫助自主識字。 3．關于識字 （ 1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。 （ 2）看圖會意識字：讓學生自主發(fā)現圖與字的聯系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。 （ 3）轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律 ,自主識字 ,培養(yǎng)學生學習興趣 ,識字能力。 4．關于課文 （ 1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。 （ 2）講究方法，提高質量。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數量。 （ 3）教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調配置，引發(fā)想象、 啟發(fā)思維。 （ 4）保證時間，嚴格訓練。 5．關于單元練習。 （ 1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。 （ 2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。 （ 3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調按照規(guī)范嚴格訓練。 （ 4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。 （ 5）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。 四、主要的教學措施和教改思路。 教師要熟知教材，掌握教材的教學思路，也 為通過 “ 兩級三關 ” 做準備。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。 端正教學思想，勇于探索新的教學模式，特別是 “ 以學習者為中心的四種教學模式 ” 和 “ 先學后教，當堂訓練 ” 的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結經驗，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。 重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒 有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索 “ 先學后教，當堂訓練 ” 的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。 2024 一年級語文教學工作計劃【篇 7】 一、學情分析： 一年級學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。由于學生來自不同的幼兒園，在入學前接受的教育程度各不相同，因此每個孩子的學習基礎各不一樣。 二、教材分析： 全冊教材由入學教育、漢語拼音識字和課文四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。 入學教育由四幅圖畫組成，主要通過圖畫讓初入學的兒童了解學 校生活的一些側面，感受老師的親切，學習一些簡單的文明用語，了解語文課的學習形式和內容，并且喜歡上學習語文。掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成姿勢不對不讀書、姿勢不對不動筆的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。 漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。 識字，分 2 組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學生根據情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。 課文 ，共安排 20 篇課文，分 4 組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。 20 篇課文中隨課文教學識字 305 個，寫字 168 個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現在： ⑴ 入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。 ⑵ 每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。 ⑶ 課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個學習園地，內容包 括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。 4 個學習園地自成系列又具有相對獨立性。 三、教學要求： 學習習慣 ⑴ 掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。 ⑵ 掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。 ⑶ 養(yǎng)成認真聽講的好習慣。 漢語拼音： （ 1）認對、讀準聲母、韻母。 （ 2）能準確地拼讀音節(jié)。 （ 3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。 （ 4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 識字寫字： ⑴ 培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀 305 個生字。 ⑵ 說出基本筆畫的名稱。 ⑶ 能按筆順在四字格里書寫、默寫 168 個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。 口語交際 ⑴ 能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。 ⑵ 能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。 （ 3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。 閱讀： ⑴ 能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。 ⑵ 認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。 ⑶ 朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。 ⑷ 正確地復述課文、語句連貫。 （ 5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 四、教學措施： 端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。 在培養(yǎng)習慣、方法中，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。 在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。 閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到讀字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。 重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。 五、教學進度安排： 周次，教學內容，教時 第 1 周， 1aoe， 2Iuv， 3bpmf， 2 課時， 3 課時， 3 課時， 1 課時 第 2 周， 4dtni，復習一， 5gkh， 3 課時， 3 課時， 3 課時 第 3 周， 6jqx， 7zcs， 8zhchshr， 3 課時， 3 課時， 3 課時 第 4 周，復習二， 9aieiui， 10aoouiu， 11ieueer， 2 課時， 3 課時， 2 課時， 2 課時 第 5 周，復習三， 12aneninunun， 13angengingong，機動課， 2 課時， 3 課時， 3 課時， 1 課時 第 6 周，復習四，拼音總復習，拼音部分測試并講評， 3 課時， 3 課時， 3 課時 第 7 周， 1 一去二三里， 2 口耳目， 3 在家里， 4 操場上， 2 課時， 3 課時， 3 課時， 2 課時 第 8 周，語文園地一，有趣的游戲，單元復習，單元測試及講評， 2 課時， 1 課時， 2 課時， 3 課時 第 9 周，期中考試復習，期中考 試 第 10 周， 1 畫， 2 四季， 3 小小竹排畫中游， 4 哪座房子最漂亮， 2 課時， 2 課時， 3 課時， 2 課時 第 11 周， 5 爺爺和小樹，語文園地二，我們的畫，單元復習測試及講評， 2 課時， 2 課時， 1 課時， 3課時 第 12 周， 6 靜夜思， 7 小小的船， 8 陽光， 9 影子， 10 比尾巴， 2 課時， 2 課時， 2 課時， 2 課時， 2 課時 第 13 周，語文園地三，這樣做不好，單元復習及檢測講評， 1 比一比， 2 課時， 1 課時， 3 課時， 2 課時 第 14 周， 2 自選商場， 3 菜園里， 4 日月明， 5 語文園地四， 6 我會拼圖， 2 課時， 2 課時， 2 課時， 2課時， 1 課時 第 15 周單元復習及檢測講評 1我多想去看看 1雨點兒 3 課時 3 課時 2 課時 第 16 周， 13 平平搭積木， 14 自己去吧， 15 一次比一