【文章內(nèi)容簡介】 o) do 則的語法現(xiàn)象 教師用提問引導(dǎo)學(xué)生說 用示范給學(xué)生提供練習(xí)的腳手架，同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)新 學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài) 關(guān)注學(xué)生對該重點的理解、掌握情況 Step4. Listen to This Step5. Words you know Step6. Write the adverb 翻書 P4 查看參考語言材料 小組合作完成對話內(nèi)容 觀察圖片，回答問題 聽音，寫序號 看圖，說出并書空各部位名稱 翻書 P5，完成該項練習(xí) 學(xué)生觀察句子，說說題型的意思是什么 回答：后 一個句子要求填寫 一 個詞后表達(dá)與前一 個句子相似的意思 有能力的學(xué)生回答填寫the petition. B— You must… 教師抽查練習(xí)情況 設(shè)問： 圍繞著 一 個什么話題？ 會有哪些關(guān)鍵詞 出示自行車圖片 要求學(xué)生觀察，說說題型的意思 培養(yǎng)學(xué)生聽力策略 引導(dǎo)學(xué)生回憶Lesson1 有關(guān) 內(nèi)容 充分發(fā)掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力 抽查范圍任意，隨機(jī)，要保證其代表了全班的真實水平 關(guān)注學(xué)困生的完成情況 關(guān)注學(xué)困生的完成情況 教師視情況而定：學(xué) 生能夠 Step7. Look and match 什么詞 翻書 P8 查 看該項 語法現(xiàn)象 觀察圖片，說說每幅圖什么意思，注意祈使句的第 一 個詞要重讀 小組合作，把正確的詞組填寫在橫線上 總結(jié)形容詞轉(zhuǎn)化成副詞的規(guī)律： 后綴 ly 3. 特殊情況：fast， hard 既可作形容詞也可作副詞 除了 No smoking 和Don’t walk on the grass 其他的標(biāo)志意思都不太直觀，教師視情況可稍作提示 由于不是新授內(nèi)容，基本由學(xué)生自己完成 回答則選擇生生互動學(xué)習(xí)形容詞轉(zhuǎn)化成副詞的 一 般規(guī)律 關(guān)注學(xué)困生的完成情況 作業(yè)設(shè)計 生完成； 。 板書設(shè)計 Unit7 Lesson2 You must/have to be more than 10 years old. have a good mountain bike. Wear a helmet… . A— Which sport do you like in sports meeting? B— … A— Tell me the rules of the petition. B— You must… hard— hard, fast— fast, good— well, quick—quickly, slow— slowly 教學(xué)反思 第三課時 課時進(jìn)度 第 3 課時 課型特點 閱讀課，鞏固課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) ，進(jìn) 一 步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力； 2. 學(xué)生能養(yǎng)成聽前先觀察圖的習(xí)慣，在聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習(xí)。 3. 提高說的能力。學(xué)生能夠利用給出的語言材料，結(jié)合情景表達(dá)自己。 知識目標(biāo) ：能夠理解海報內(nèi)容； ：了解規(guī)則表述方式 mustn’ t…語言現(xiàn)象； （必須做什么，什么不能做） 情感、文化、策略目標(biāo) — 簡短； ，讓學(xué)生學(xué)會勾畫出能夠支持自己答案的詞，詞組或句子。 教學(xué)重點 ，完成相關(guān)練習(xí)； 、掌握規(guī)則表述方式 mustn’ t…語言現(xiàn)象； must、 mustn’ t 表達(dá)學(xué)校生活的規(guī)則。 教學(xué)難點 ，文字表述簡短，由于在提問中很多同樣意思用了不同的表達(dá)，這給學(xué)生的理解造成了難度。 ，從中抓住有效信息完成相關(guān)練習(xí)。 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)，海報掛圖， 人物面具 教 學(xué) 過 程 活動進(jìn)程 學(xué) 生 活 動 教 師 引 導(dǎo) 設(shè) 計 意 圖 重點 關(guān)注 Step1. Worm up Step2. 學(xué)習(xí)課問候教師 問候?qū)W生 you have a bike? Is it a 營造學(xué)習(xí)氛圍 教師設(shè)問，引出話題 學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài) 問題可以自由發(fā)揮，但 一 定要能夠 文 Step3. Listen and match 自由回答 分小組閱讀，討論，回答提問并說明出處 分小組完成課后練習(xí) 回答問題 觀察圖片，回答問題 聽音，寫序號 回答問題，訂正答案 mountain bike? bike is more difficult to ride. Do you want to learn? 出示海報掛圖：Look! This is a poster of learning mountain bike. Read it and tell me： can you learn to ride? can you learn to ride? much does it cost per child? will you bring? 幫助學(xué)生掃清理解障礙 設(shè) 問： 代表什么意思？會有哪些關(guān)鍵信息？ 提問：圖中的在話語里怎么表示？ 把海報中的關(guān)鍵信息擴(kuò)展成問句，讓學(xué)生更易理解 學(xué)生在解答的過程中學(xué)習(xí)、理解課文，體會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略 培養(yǎng)學(xué)生聽力策略 引出 mustn’t 的語言現(xiàn)象，為后續(xù)活動做了鋪墊 引發(fā)學(xué)生對騎山地車的興趣 關(guān)注學(xué)困生的完成情況，在反饋中發(fā)現(xiàn)、幫助學(xué)生的理解難點 Step4. Read and match