【正文】 Unit 1 12）每個(gè)單元 8 頁，前三 頁是詞匯和語法的復(fù)習(xí)，后五頁是聽 、說、讀、 寫等技能的復(fù)習(xí)與提高。故事（課文）之后，各單元根據(jù)語言知識(shí)與語言技能的不同組合方式，安排各種學(xué)習(xí)板塊。 Focus on grammar：學(xué)生能夠歸納總結(jié)語言結(jié)構(gòu)； Let’ s practice：學(xué)生能夠結(jié)合語法知識(shí)正確完成活動(dòng)； Read and answer：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，能正確理解意義完成練習(xí)； Pronunciation：學(xué)生體會(huì)、總結(jié)字母或字母組合在單詞 中的發(fā)音； Let’ s sing：學(xué)生能在唱歌或說唱中體會(huì)、感知語言； BINGO Kids quiz：著重學(xué)生對(duì)語言的理解； Review and Evaluation：學(xué)生能夠回顧學(xué)生過程、評(píng)價(jià)并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。 。 ：感知、理解、運(yùn)用帶 must…… , have to……以及祈使句表述規(guī)則；體會(huì)形容詞轉(zhuǎn)化為副詞的語法現(xiàn)象 情感態(tài)度目標(biāo) 一 項(xiàng)活動(dòng)以前有必要了解規(guī)則和安全事項(xiàng)。在后續(xù)的內(nèi)容中，分別圍繞核心話題展開了聽、說、讀、寫的練習(xí)，讓學(xué)生在完成這些由簡到難的練習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，逐漸將知識(shí)內(nèi)化成能力。教師可利用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)困生的每 一 次自我突破 教學(xué)方法 。例如 You must be more than 10 years. You have to wear a helmet. Never ride with a flat tire.…… ：學(xué)生能夠理解、朗讀本課故事。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟、體會(huì)表述規(guī)則的語言現(xiàn)象 教具準(zhǔn)備 掛圖， 錄音機(jī)，卡片 教 學(xué) 過 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 引 導(dǎo) 設(shè) 計(jì) 意 圖 重點(diǎn) 關(guān)注 Step1. Warmup Step2. 故事準(zhǔn)備階段 問候教師 學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由回答 問候?qū)W生 提問： Which sport do you like? 出示 mountain bike race 的卡片提問： Do you 營造學(xué)習(xí)氛圍 用話題把課堂情景牽引到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來，為下 一 步引出mountain bike race 做準(zhǔn)備 引出單元話題 學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài) Step3. 學(xué)習(xí)課文 學(xué)生回答 可以猜 一猜有那些要求和安全注意事項(xiàng) 看圖，推測(cè)故事內(nèi)容 看圖，聽音，討論后回答問題 看圖，聽音，跟讀 討論后回know which sport about this? 告訴學(xué)生這是一 項(xiàng)有危險(xiǎn)性的體育活動(dòng)。 ：進(jìn) 一 步體會(huì)帶 must……和祈使句表述規(guī)則的語言現(xiàn)象，并能夠結(jié)合情景正確運(yùn)用；理解、體會(huì)、運(yùn)用形容詞加 ly 變副詞的語言現(xiàn)象。 板書設(shè)計(jì) Unit7 Lesson2 You must/have to be more than 10 years old. have a good mountain bike. Wear a helmet… . A— Which sport do you like in sports meeting? B— … A— Tell me the rules of the petition. B— You must… hard— hard, fast— fast, good— well, quick—quickly, slow— slowly 教學(xué)反思 第三課時(shí) 課時(shí)進(jìn)度 第 3 課時(shí) 課型特點(diǎn) 閱讀課，鞏固課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) ，進(jìn) 一 步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力； 2. 學(xué)生能養(yǎng)成聽前先觀察圖的習(xí)慣，在聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) Unit7 Lesson3 You must/mustn’t wear a helmet arrive on time talk to the driver eat in the class wear a lifejacket chant in the class walk around during landing wear a seatbelt put your head out of the window 教學(xué)反思 第四課時(shí) 課時(shí)進(jìn)度 第 4 課時(shí) 課型特點(diǎn) 閱讀棵，鞏固課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) ：學(xué)生能夠把肯定祈使句變?yōu)橐?You must 開頭的句子；把祈使句以 You mustn’ t 去否定詞開頭的句子。 You must 開頭的句子；把祈使句以 You mustn’ t 去否定詞開頭的句子。 。 、人稱中正確運(yùn)用詞匯。 教學(xué)難點(diǎn) must、 mustn’ t 書面表達(dá)學(xué)校生活的規(guī)則 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī) 教 學(xué) 過 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 引 導(dǎo) 設(shè) 計(jì) 意 圖 重點(diǎn) 關(guān)注 Step1. Warm up Step2. 聽力練習(xí) Step3. 選擇正確的選項(xiàng) 向教師問好 Peter and Dad are going out for a ride. 閱讀聽力題中出現(xiàn)的文字材料，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容 聽音，完成練習(xí) 聽音，檢查答案 訂正答案 小組合作勾畫出句中表時(shí)間、人稱的單詞 小組合作完成該項(xiàng)練習(xí) 向?qū)W生問好 提問：這段材料說了什么事情 新課 標(biāo)第一網(wǎng)xkb 放錄音 營造學(xué)習(xí)氛圍 引出話題，為聽力練習(xí)做準(zhǔn)備 培養(yǎng)學(xué)生聽力策略 讓學(xué)生感悟用人稱、時(shí)間判斷動(dòng)詞表達(dá)形式的策略 學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài) 教師視學(xué)生情況決定要不要用生生互動(dòng)形式解決生詞 關(guān)注學(xué)困生完成情況 關(guān)注學(xué)困生完成情況 Step4. 完形填空 Step5. 書寫練習(xí) Step6. 學(xué)生自評(píng) 訂正答案 小組合作，理解所選詞匯的意思并判斷詞性 小組合作完成該項(xiàng)練習(xí) 訂正答案 以小組為單位，給 Alex一 些建議 發(fā)言，說說本組給Alex 的建議 完成自評(píng)內(nèi)容 提示學(xué)生可以翻看前文內(nèi)容 有條件的話看看學(xué)生的自評(píng)意見，把寫得好的當(dāng)眾念 一 念 充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 理清單詞的詞性有助于完成練習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)學(xué)生利用已有資料自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力 了解學(xué)生，接近學(xué)生 教師觀 察學(xué)生的活動(dòng)，在學(xué)生實(shí)在有困難的情況下再發(fā)言 教師觀察學(xué)生的活動(dòng)，在學(xué)生實(shí)在有困難的情況下再發(fā)言，注意關(guān)注學(xué)困生完成情況 關(guān)注其他學(xué)生聽的習(xí)慣 關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，內(nèi)心感受 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) Unit7 Lesson6 教學(xué)反思