【正文】 的句子 問學(xué)生在校運(yùn)會中喜歡的運(yùn)動 提問： What are the rules of the petition? 通過示范的形式提供語言框架 A— Which sport do you like in sports meeting? B— … A— Tell me the rules of 營造學(xué)習(xí)氛圍 回憶、復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，并能自然過度到后續(xù)環(huán)節(jié) 用類似于表格的形式總結(jié)(have/has to) do 則的語法現(xiàn)象 教師用提問引導(dǎo)學(xué)生說 用示范給學(xué)生提供練習(xí)的腳手架，同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)新 學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài) 關(guān)注學(xué)生對該重點(diǎn)的理解、掌握情況 Step4. Listen to This Step5. Words you know Step6. Write the adverb 翻書 P4 查看參考語言材料 小組合作完成對話內(nèi)容 觀察圖片，回答問題 聽音，寫序號 看圖，說出并書空各部位名稱 翻書 P5，完成該項(xiàng)練習(xí) 學(xué)生觀察句子，說說題型的意思是什么 回答：后 一個句子要求填寫 一 個詞后表達(dá)與前一 個句子相似的意思 有能力的學(xué)生回答填寫the petition. B— You must… 教師抽查練習(xí)情況 設(shè)問： 圍繞著 一 個什么話題？ 會有哪些關(guān)鍵詞 出示自行車圖片 要求學(xué)生觀察，說說題型的意思 培養(yǎng)學(xué)生聽力策略 引導(dǎo)學(xué)生回憶Lesson1 有關(guān) 內(nèi)容 充分發(fā)掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力 抽查范圍任意，隨機(jī)，要保證其代表了全班的真實(shí)水平 關(guān)注學(xué)困生的完成情況 關(guān)注學(xué)困生的完成情況 教師視情況而定：學(xué) 生能夠 Step7. Look and match 什么詞 翻書 P8 查 看該項(xiàng) 語法現(xiàn)象 觀察圖片，說說每幅圖什么意思，注意祈使句的第 一 個詞要重讀 小組合作，把正確的詞組填寫在橫線上 總結(jié)形容詞轉(zhuǎn)化成副詞的規(guī)律： 后綴 ly 3. 特殊情況：fast， hard 既可作形容詞也可作副詞 除了 No smoking 和Don’t walk on the grass 其他的標(biāo)志意思都不太直觀，教師視情況可稍作提示 由于不是新授內(nèi)容，基本由學(xué)生自己完成 回答則選擇生生互動學(xué)習(xí)形容詞轉(zhuǎn)化成副詞的 一 般規(guī)律 關(guān)注學(xué)困生的完成情況 作業(yè)設(shè)計 生完成； 。 。 、生生互動，在完成任務(wù)的過程中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的成就感進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 情感、文化、策略目標(biāo) 一 件工作以前有必要了解規(guī)則和安全事項(xiàng)。能夠正確轉(zhuǎn)化形容詞 hard, fast, good, quick, slow 的副詞形式 hard, fast, well, quickly, slowly. ：能夠仿照所給的語言材料表達(dá)項(xiàng)目的規(guī)則；觀察圖片，能夠配以正確的祈使短語。 一 定的知識遷移能力。學(xué)生能夠利用給出的語言材料，結(jié)合情景表達(dá)自己。要從事這樣的活動很多要求和安全注意事項(xiàng) 適當(dāng)板書學(xué)生的回答 sport about in the story? enter the race? hurt his ankle in the end. Y or N? QⅠ .What are the rules for the race? QⅡ .What does the sign read? QⅢ .What warning does the official give? 為學(xué)習(xí)課文做鋪墊 制造懸念，引起學(xué)生的好奇心 教師設(shè)問導(dǎo)讀 關(guān)注課文細(xì)節(jié)的同時通過問題把課堂帶到本課時的重點(diǎn)內(nèi)容上來 教師視情況而定：學(xué)生能夠回答則選擇生生互動學(xué)習(xí)該運(yùn)動項(xiàng)目的說法 由于問題難度不大，教師讓學(xué)生充分討論后由學(xué)困生回答問題 教師視學(xué)生的理解情況考慮是否解釋問題的意思 答問題 再次聽音（包括對話和描述部分），跟讀 分小組讀課文，圈出生詞 全班交流不懂的詞匯 學(xué)生對課文提問又其他學(xué)生回答 學(xué)生齊度課文 討論，完成任務(wù) 對照開課時學(xué)生的回答，評價哪些回答是在課文中出現(xiàn)過的，給出評價 設(shè)計 一 些反饋性任務(wù)，如完型填空等等 要求有能力的學(xué)生復(fù)述課文 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用生生互動的形式學(xué)習(xí)課文 用活動反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況 注重課堂的完整性。 3. 學(xué)生能夠理解、朗讀本課故事。 教學(xué)重點(diǎn) must……， have to……表述規(guī)則的語言現(xiàn)象。 ，學(xué)生能夠由淺入深地理解課文，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感增加高段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ：感知、理解帶 must…… , have to……以及祈使句表述規(guī)則的語言現(xiàn)象。 知識目標(biāo) ：能夠正確地聽說認(rèn)讀單詞 ankle, petitor, crash, cycling shoes, elbow, entry, fill out, flat, form, helmet, invite, mail, number, official, pad, post, puddle, rider, sign, skid, slippery, tire, track, warning ：能夠理 解、認(rèn)讀本課表述安全、規(guī)則的句子 must…… ,have to……，祈使句。 分課時教學(xué)設(shè)計 第 一 課時 課時進(jìn)度 第 1 課時 課型特點(diǎn) 閱讀課，新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) ，進(jìn) 一 步培養(yǎng)學(xué)生閱讀語篇、理解語篇的能力。 課時的劃分 本單元大約需要六課時完成，每課時兩個頁碼。 、 反饋學(xué)生學(xué)習(xí)理解情況。 must、 mustn’ t 書面表達(dá)學(xué)校生活的規(guī)則 學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施