【正文】 、人稱中正確運(yùn)用詞匯。 You must 開頭的句子；把祈使句以 You mustn’ t 去否定詞開頭的句子。 板書設(shè)計(jì) Unit7 Lesson2 You must/have to be more than 10 years old. have a good mountain bike. Wear a helmet… . A— Which sport do you like in sports meeting? B— … A— Tell me the rules of the petition. B— You must… hard— hard, fast— fast, good— well, quick—quickly, slow— slowly 教學(xué)反思 第三課時(shí) 課時(shí)進(jìn)度 第 3 課時(shí) 課型特點(diǎn) 閱讀課，鞏固課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) ，進(jìn) 一 步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力； 2. 學(xué)生能養(yǎng)成聽前先觀察圖的習(xí)慣，在聽的過程中抓住有效信息完成聽力練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟、體會(huì)表述規(guī)則的語言現(xiàn)象 教具準(zhǔn)備 掛圖， 錄音機(jī)，卡片 教 學(xué) 過 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 引 導(dǎo) 設(shè) 計(jì) 意 圖 重點(diǎn) 關(guān)注 Step1. Warmup Step2. 故事準(zhǔn)備階段 問候教師 學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由回答 問候?qū)W生 提問： Which sport do you like? 出示 mountain bike race 的卡片提問： Do you 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍 用話題把課堂情景牽引到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來，為下 一 步引出mountain bike race 做準(zhǔn)備 引出單元話題 學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài) Step3. 學(xué)習(xí)課文 學(xué)生回答 可以猜 一猜有那些要求和安全注意事項(xiàng) 看圖，推測(cè)故事內(nèi)容 看圖，聽音，討論后回答問題 看圖，聽音，跟讀 討論后回know which sport about this? 告訴學(xué)生這是一 項(xiàng)有危險(xiǎn)性的體育活動(dòng)。教師可利用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)困生的每 一 次自我突破 教學(xué)方法 。 ：感知、理解、運(yùn)用帶 must…… , have to……以及祈使句表述規(guī)則；體會(huì)形容詞轉(zhuǎn)化為副詞的語法現(xiàn)象 情感態(tài)度目標(biāo) 一 項(xiàng)活動(dòng)以前有必要了解規(guī)則和安全事項(xiàng)。 Focus on grammar：學(xué)生能夠歸納總結(jié)語言結(jié)構(gòu)； Let’ s practice：學(xué)生能夠結(jié)合語法知識(shí)正確完成活動(dòng)； Read and answer：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，能正確理解意義完成練習(xí)； Pronunciation：學(xué)生體會(huì)、總結(jié)字母或字母組合在單詞 中的發(fā)音； Let’ s sing：學(xué)生能在唱歌或說唱中體會(huì)、感知語言； BINGO Kids quiz：著重學(xué)生對(duì)語言的理解； Review and Evaluation：學(xué)生能夠回顧學(xué)生過程、評(píng)價(jià)并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。 （ Unit 1 12）每個(gè)單元 8 頁，前三 頁是詞匯和語法的復(fù)習(xí)，后五頁是聽 、說、讀、 寫等技能的復(fù)習(xí)與提高。學(xué)生能夠利用給出的語言材料，結(jié)合情景表達(dá)自己。其中，在這個(gè)體系較為完整的內(nèi)容中還穿插了形容詞轉(zhuǎn)換成副詞的語言現(xiàn)象。 ：感知、理解帶 must…… , have to……以及祈使句表述規(guī)則的語言現(xiàn)象。 情感、文化、策略目標(biāo) 一 件工作以前有必要了解規(guī)則和安全事項(xiàng)。 ，進(jìn) 一 步提升學(xué)生的閱讀能力。 must/mustn’ t 表達(dá)規(guī)則的語言知識(shí)。 must、 mustn’ t 書面表達(dá)學(xué)校生活的規(guī)則 。 知識(shí)目標(biāo) 、表達(dá)祈使語句中首單詞的重音發(fā)音。 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)，海報(bào)掛圖， 人物面具 教 學(xué) 過 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 引 導(dǎo) 設(shè) 計(jì) 意 圖 重點(diǎn) 關(guān)注 Step1. Worm up Step2. 學(xué)習(xí)課問候教師 問候?qū)W生 you have a bike? Is it a 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍 教師設(shè)問，引出話題 學(xué)生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)狀態(tài) 問題可以自由發(fā)揮，但 一 定要能夠 文 Step3. Listen and match 自由回答 分小組閱讀，討論，回答提問并說明出處 分小組完成課后練習(xí) 回答問題 觀察圖片，回答問題 聽音，寫序號(hào) 回答問題，訂正答案 mountain bike? bike is more difficult to ride. Do you want to learn? 出示海報(bào)掛圖：Look! This is a poster of learning mountain bike. Read it and tell me： can you learn to ride? can you learn to ride? much does it cost per child? will you bring? 幫助學(xué)生掃清理解障礙 設(shè) 問： 代表什么意思？會(huì)有哪些關(guān)鍵信息？ 提問：圖中的在話語里怎么表示？ 把海報(bào)中的關(guān)鍵信息擴(kuò)展成問句，讓學(xué)生更易理解 學(xué)生在解答的過程中學(xué)習(xí)、理解課文，體會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略 培養(yǎng)學(xué)生聽力策略 引出 mustn’t 的語言現(xiàn)象，為后續(xù)活動(dòng)做了鋪墊 引發(fā)學(xué)生對(duì)騎山地車的興趣 關(guān)注學(xué)困生的完成情況，在反饋中發(fā)現(xiàn)、幫助學(xué)生的理解難點(diǎn) Step4. Read and match Step5. Tell a friend 小組合作理解詞組意思，不懂的全班交流 完成練習(xí) 訂正答案 小組合作做對(duì)話練習(xí) 列舉詞組 wear a helmet, talk to the driver, wear a lifejacket, walk around during landing, wear a seatbelt, put your head out of the window So, we must do something somewhere and mustn’t do something somewhere. Can you tell me? 利用故事人物表述 A： In our school, you must arrive on time. B： Yes! You mustn’t eat in