【文章內容簡介】 能力 重新獲得經營效率 恢復盈利能力 規(guī)范管理是企業(yè)職業(yè)發(fā)展的基礎 戰(zhàn)略規(guī)劃 組織架構 流程優(yōu)化 職責界定 崗位設置 能力模型 第二部分 員工職業(yè)生涯發(fā)展 什么是職業(yè)生涯？ 職業(yè)生涯指一個人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動，以及相關的態(tài)度、價值觀、愿望等連續(xù)性經歷的過程。 進入工作領域階段 成長階段 早期職業(yè)確立階段 職業(yè)生涯中期階段 職業(yè)生涯后期階段 衰退和離職（退休）階段 個體成長及家庭具有周期，而對于職業(yè)生涯，從群體上考察，也有其周期和各階段發(fā)展的任務。一般來說，職業(yè)生涯可以分為六個階段。 職業(yè)生涯的六個基本階段 （ 0 21歲） （ 16 25歲） （ 17 35歲） （ 35 45歲） （ 40 60歲） （ 50歲以后） 組織發(fā)展目標 員工個人發(fā)展目標 職業(yè)生涯發(fā)展目標 目標： 追求自我實現(xiàn) ■自我適性評價 ■未來職務設計 ■生涯發(fā)展規(guī)劃 ■自我啟發(fā)、成長 員工個人需求 目標：有效活用人才 ■把握人才需求動向 ■實現(xiàn)量才實用目標 ■計劃性人才培育 ■掌握經營策略重點 組織發(fā)展需求 員工個人不斷成長 組織不斷發(fā)展 職 業(yè) 生 涯 發(fā) 展 ？ 職業(yè)生涯發(fā)展指為達到職業(yè)生涯計劃所列出的各種職業(yè)目標，而進行的知識、能力、技術的發(fā)展性（培訓、教育）活動 職業(yè)生涯發(fā)展的基本點是 職業(yè)生涯發(fā)展的重要原則是 人與組織的關系 人 對于工作 家庭 自我三者之間，它們的相互作用來自于個人和其所在的職業(yè)或組織的更基本的特征。 自我參與 、 工作參與與家庭參與的一種模型 自我發(fā)展環(huán)境 工作環(huán)境 家庭 A C B A = 自我發(fā)展參與 B = 工作參與 C = 家庭參與 時間的職業(yè)生涯發(fā)展模型 將前一張圖融入時間過程，可清晰地看出職業(yè)生涯發(fā)展是一個時間的發(fā)展觀，決定著人力資源的計劃和發(fā)展。 組織問題 匹配過程 個人問題 社會和環(huán)境 作為雇主的組織，職業(yè)的源點 作為職業(yè)選擇者和任職者的個人 人事計劃 職業(yè)選擇 招聘、挑選、崗位分配、培訓 成長和發(fā)展計劃 早期職業(yè)問題：如何確立貢獻面 崗位輪換、績效評估、發(fā)展培訓 解決求安穩(wěn)和不聞不問的計劃 中期職業(yè)問題：通用化，查找個人職業(yè)錨 繼續(xù)教育、崗位再設計或崗位輪換、兼職工作、創(chuàng)造性任務、咨詢、退休 更員、調配計劃 后期職業(yè)問題：言傳身教，發(fā)揮個人的經驗和智慧，離職和退休 社會和文化 ?價值觀、成功標準和職業(yè) ?刺激與約束 組織 ?人力資源計劃 ?以總的環(huán)境評估為依據 個人 ?職業(yè)選擇和職業(yè)計劃 ?以自我和機會評估為依據 匹配過程 ?招聘和挑選 ?培訓和開發(fā) ?工作機會和反饋 ?提升和其它職業(yè)運動 ?監(jiān)督和輔導 ?職業(yè)咨詢 ?組織獎勵 組織的后果 ?生產率 ?創(chuàng)造力 ?長期效益 個人的后果 ?工作滿意 ?安全 ?最佳的個人發(fā)展 ?工作與家庭的最佳組合 職業(yè)發(fā)展觀的的本質是“聚焦”個人與組織在一段時期內的相互作用。下圖展示了從人力資源角度上分析這種作用。 職業(yè)發(fā)展的一個基礎模型 :人力資 源 計 劃 和 開 發(fā) 職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務 ( 一 ) 階段 角色 任務 ?成長階段 學生 /求職者 021 接受適當?shù)慕逃蚺嘤枺蚤_發(fā)與學習“職業(yè)夢想”所需要的習慣和技能 ?自我洞察自己的需要和興趣，發(fā)現(xiàn)與發(fā)展自己的 才干、知識與能力 ? 鍛煉角色領悟能力，對自己的存在與存在狀況做 出判斷 ，并做出初步的職業(yè)生涯方向選擇 ? 查找有關職業(yè)和工作角色的機會，作出有傾向的 學習計劃 ? 尋找嘗試行性工作和兼職工作的機會，測試“我 合適干什么” 以下列出詳細的各階段及其任務。 職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務 ( 二 ) 階段 角色 任務 ?進入工作領域階段 ?組織新成員 1625 開 始 嘗 試 進 入 社 會 并 逐 步 建 立 技 能 ?學會找工作，學會衡量組織所提供的機會與自己的 職業(yè)夢想是否匹配； ?學會處理夢想與現(xiàn)實不相吻合帶來的種種問題 ?學會與第一個上司 /培訓者相處，建立初步人際關系網 ?盡快熟悉組織文化，盡快了解內情，一定程度上采用“圈子內”獨特的語言、符號和行為模式 階段 角色 任務 ?早期職業(yè)確立階段 ?組織中的正式成員 ? 尋求保護人，并與之建立良好關系 ?學會應付第一項工作帶來的成就感或挫折感 ?根據領導與同事對自己工作的反應，根據組織提供的職業(yè)通路與發(fā)展機會，評價自己的工作能力，并評估自己所選擇的職業(yè)是否正確 ?學會應付各種復雜的人際關系 ?調整態(tài)度與價值觀，努力使之與工作相適應。如果調整失敗，決定是庸庸碌碌混下去還是轉到新的工作領域等； 職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務 ( 三 ) 階段 角色 任務 ?職業(yè)生涯中期階段 ?管理者 /咨詢顧問； ?保持原有工作；繼續(xù)專業(yè)鉆研，保持技術權威； ?被提升或承擔更大責任； ?離開組織 漸 入 佳 境 或 開 始 面 臨 問 題 ?處理自我發(fā)展、家庭發(fā)展帶來的壓力，并使之與工作協(xié)調起來 ?在自己選擇的職業(yè)領域內繼續(xù)學習，保住自己的職位 ?發(fā)展自己的職業(yè)績效標準 ?重新評估自己與保護人的關系； ?意識并評估職業(yè)錨并探討其對自己未來前途的意義 ?就是否作出新的職業(yè)作出決定 職業(yè)生涯階段和職業(yè)生涯發(fā)展的任務 (四 ) ?職業(yè)生涯后期階段（ 40歲 60歲） ? 領導人 /非領導人（為組織作出貢獻的人 /咨詢者 /朽木） 領導者： ?學會整合別人的努力，擴大自己的權威影響 ?學會行使權利的技巧與技能 ?學會處理組織內部或組織與環(huán)境之間的矛盾與沖突 ?從主要關心自我，轉到更多地為組織的長遠利益服務 ?學會承擔保護人的角色，挑選與發(fā)展接班人 ?處理好與家庭的關系，應付家庭各種變故，甚至要樹立良好形象 非領導者 : ?堅持技術上的競爭力，保留自己的技術權威地位 ?學會成為一名良師，學會怎樣教徒弟 ?發(fā)展所需要的人際和群體技能 ?擴大和加深興趣并拓展技術的廣度和深度 ?應付比較有能力的年輕成員對自己帶來的職位威脅 ?培養(yǎng)自