中考語文議論文閱讀技巧鄂教版(編輯修改稿)
2024-12-24 23:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 （ 2）分析上下文的內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系，填寫相應的內(nèi)容。 （ 3）表述時要注意例句形式、字數(shù)、要求等。 提出自己的見解 方法：（ 1）了解作者的思路，態(tài)度來回答。 （ 2）態(tài)度要鮮明，不能模棱兩可。 （ 3）注意從文中找出依據(jù)，要言之成理。 ① 人究竟為什么讀書？讀書對人到底有什么作用？ ②說讀書是為了升學，為了獲取知識，為了改變命運，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報效祖國等等，各人有各人的見解。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養(yǎng)氣。 ③古人云：“腹有詩書氣自華?！弊x書對于人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量 —— 一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個毛孔里散發(fā)出來的 氣 。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營養(yǎng) —— 閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補充先天不足，避免后天失調(diào)。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學旁收，大量讀書，還要有目標、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養(yǎng)；邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養(yǎng)。因為，在讀書時，要吸取 _____________，剔除糟粕，讀天下好書，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣！ 實戰(zhàn)訓練 （一）讀書 養(yǎng)氣 寫作 ④ 如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時常說的“回腸蕩氣”，不正是說一種讀書的體驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？什么樣的人，讀了什么樣的書，便會寫出什么樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。 所謂韓愈文風如潮，柳宗元文風如泉，歐陽修文風如瀾，蘇軾文風如海，就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學養(yǎng)，滲透于文章中的具體表現(xiàn)。 ⑤曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強調(diào)“氣盛宜言” —— 就是說，寫文章的人，只要氣足了，想怎么寫就怎么寫。讀書少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書拿住，成為死讀書的“兩腳書櫥”，作文時就會捉襟見肘、力不從心。讀書多的人，自身氣足，學養(yǎng)豐富，不僅讀書養(yǎng)氣，而且善于融會，善于吐納，作文時自然就會運用自如、得心應手。 ⑥ 人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在 《 逍遙游 》 中說過，水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣， 用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腳兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā) 。 １０．聯(lián)系上下文，在第③段橫線上填入恰當?shù)脑~語。 吸取 ______________，剔除糟粕 １１．第③段中下面加橫線的 “ 氣 ” 具體指的是 ______________ １２．第④段畫線句運用了 _______和 ________的修辭方法。 你讀過 “ 韓柳歐蘇 ” 的作品嗎？請寫出其中的一位文豪和他的一篇作品。 ______________（作者） 《 ______________》 （作品） １３．作者在文
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