【文章內(nèi)容簡介】 意強調(diào)單詞 duck 的讀音，注意字母 u 讀短音 / /,不要讀成了雙元音 /ai/,同時注意字母組合 ck 的讀音。 cow 和 sheep。 （ 1）教師出示一瓶牛奶。 T:Look,I have some you like milk? Ss:Yes. T: is good for can get milk from cows. (2)播放動物叫聲的錄音，讓學(xué)生判斷 pig,duck,cow 及 sheep。引出 sheep。 （ 3）教授 cow,sheep 的讀音和拼寫。 horse。 教師可以播放《騎馬舞》，讓學(xué)生一起跟著跳，從而引出單詞 horse。注意該單詞中，字母組合 or 讀 /o:/的音。而房子 house 中的字母組合 ou 讀 /au/的音。 三、操練活動的設(shè)計與實施 你來表演我來猜 （ 1）教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動作表現(xiàn)出動物特征，學(xué)生說出動物的名稱。 （ 2）將學(xué)生分成若干組，進行限時比賽。每組選一人進行表演，全組同學(xué)猜。在 30 秒內(nèi)猜出單詞最多的組獲勝。 閃卡 :What is missing? 教師拿著所學(xué)動物的卡片，快速的變換卡片，然后從中抽出一張，讓學(xué)生猜是什么動物不見了。 我是小畫家 教師給每位學(xué)生發(fā)一張紙，要求學(xué)生在紙上畫出今天所學(xué)的動物，然后根據(jù)所學(xué) 知識來描述所畫的動物。說出句子最多的學(xué)生獲勝。 課后作業(yè)： 板書設(shè)計： 課后反思： 第二課時 教學(xué)目標： 1． 能聽懂 Let`s talk 對話中表示動物的詞匯。 2． 能運用 What are your…and…? 談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)；能運用 What do they have on the farm?詢問農(nóng)場里有什么動物。 教學(xué)重點： 能夠聽、說、認讀對話，語音語調(diào)準確。 教學(xué)難點： 通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)方法： 高效課堂模式 。 學(xué)習(xí)方法： 自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準備： 1．教師準備： (1)有關(guān)農(nóng)場動物的圖片。 (2)錄音機、磁帶。 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入 (Leading In) 課前復(fù)習(xí) （ 1）教師可帶領(lǐng)學(xué)生說唱上節(jié)課所接觸到的 chant:five monkeys,以活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。 （ 2）帶領(lǐng)學(xué)生完成 Warmingup 中的第二個活動 Think and circle,討論哪些 是農(nóng)場動物，并圈一圈。 新課導(dǎo)入 師生問答，詢問人物的職業(yè)。教師注意引導(dǎo)，把對話由第一、二人稱引向?qū)Φ谌朔Q復(fù)數(shù)的談?wù)摗? T:What is your farther?What is your mother? What are your father and mother?what are they? S1:They are… T:What is your grndpa? What is your grangma? What are your grandpa and grangma?What are they? S1:They are… 二、課程展示活動和過程 看圖講解 師生借助 Let`s Learn 部分的課件或掛圖，看圖說話。 T:My grandpa is a grandma is a farmer, are have a at the do they have on the farm? T/Ss:They have many animals on the horse,a cow,a hen,two ducks,four pigs and three sheep. 聽力理解 Hello, we are going to visit a `s go. （ 1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽第一段對話，回答問題 1 Question 1:Who is a farmer? 學(xué)生聽錄音后，可能會這樣回答： Li Shan`s grandpa is a farmer. （ 2）聽第二段對話，回答問題 2. Question 2:What can you see on the farm? Answer:We can see pigs,ducks… 在回答問題時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地使用名詞復(fù)數(shù)形式，但不要過于強調(diào)復(fù)數(shù)的概念。 教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀 Let`s talk 部分的對話。 （ 1）、學(xué)生集體聽磁帶跟讀對話，要求指讀。 （ 2）、學(xué)生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。 （ 3）、學(xué)生分角色朗讀對話，教師及時進行評價。 三、操練活動的設(shè)計與實施 1．看圖片表演對話 （ 1）教師將對話中的插圖展示給學(xué)生，學(xué)生看著插圖來講述故事。 （ 2）教師和一位學(xué)生先進行示范 練習(xí)。 （ 3）教師分組進行對話練習(xí)。 2． Part C:Look,read and plete 教師先帶領(lǐng)學(xué)生一起讀橫線前的修飾詞，提醒學(xué)生要根據(jù)這些修飾詞來確定所填動物名詞的單復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，然后隨機選取學(xué)生讀出答案并加以核對。 課后作業(yè)： 板書設(shè)計： 課后反思： 第三課時 教學(xué)目標： 1．能聽懂 Let`s learn more 對話中表示動物的詞匯和句型。 2．能理解并運用 What does he/she have?He/She has… 談?wù)撃橙藫碛械奈锲?。 教學(xué)難點： 能理解 He doesn`t have… 和 They don`t have… 的用法。 能夠聽、說、認讀對話，語音語調(diào)自然。 教學(xué)重點： 通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)方法： 高效課堂模式 。 學(xué)習(xí)方法： 自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準備： 1．教師準備： (l)汽車、飛機、輪船及動物的圖片。 (2)Let`s learn more 部分的錄音磁帶、錄音機。 2． 學(xué)生自制玩具、動物、學(xué)具、桌椅燈扇等物品的圖片或單詞卡片。 教學(xué)過程： 一、課程 導(dǎo)入（ Leading In） 課前復(fù)習(xí) （ 1）、 Guessing games 教師呈現(xiàn)所學(xué)動物的一小部分，讓學(xué)生猜它們是什么動物。 （ 2）、 Part B:Let`s play 教師請一位同學(xué)上臺面對全班同學(xué)，教師出示單詞卡，其他同學(xué)發(fā)出指令，臺上的同學(xué)進行表演。 新課導(dǎo)入 T:Hello,boys and I have two you guess what is in each box?If you are right,I can give them to you as gifts. 二、課程展示活動和過程 Part B:Let`s learn more 對話新授 （ 1）教師將裝有一些玩具汽車的盒子展示給學(xué)生，讓學(xué)生猜里面的物品。 T:Look,I have a big you know what is in it? Ss:A pen/A book/… T:Well,open it. Ss:Some cars. T:Yes,I have some I don`t have a the cars are for you,S1. S1:Thank you. T:What does S1have now?(教師引導(dǎo)學(xué)生一起說 ) T/Ss:He/She has he/she doesn`t have a he have ships? T/Ss:No,he doesn` doesn`t have has cars. T:Now `s in this box? Ss:Planes/trains/buses/ships/…( 教師請一位學(xué)生打開盒子 ) Ss:Planes. T:The planes are for you,S2. S2:Thank you. 聽力理解 （ 1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽第一段對話。 回答問題： Does Colin have a knife?(No,he doesn`t) （ 2）聽第二段對話，選出對話中的人物所擁有的物品。教師可將如下選項寫在黑板上： A: bears B:ducks C: elephants D:rabbits E:sheep F:horses (3)教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽并注意模仿其語調(diào)跟讀 Let`s learn more 部分的對話。 三、操練活動的設(shè)計與實施 1． Part B:Look,ask and answer （ 1）將學(xué)生分為四人小組，其中兩位學(xué)生看圖片 1 對話，另外兩位同學(xué)看圖片 2 對話。 （ 2）教師注意引導(dǎo)學(xué)生用 She has… 和 They have… 進行回答，并注意名詞的復(fù)數(shù)形式。 2．鞏固活動：貼一貼，練一練 （ 1）教師可在黑板上分列出已學(xué)過 的 box,desk,chair,classroom,farm 等單詞，然后隨機挑選學(xué)生，讓其將自制的圖片或單詞卡片貼在相應(yīng)列單詞的下方。 （ 2）教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板進行問答。 （ 3）當(dāng)學(xué)生熟練以上對話后，教師可用粉筆在黑板上相應(yīng)列的最后一個圖片或單詞卡片上打個差號，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí) but 的用法。 課后作業(yè)： 板書設(shè)計： 課后反思： 第四課時 教學(xué)目標： 1．通過 PartB 部分的活動和 PartC 部分的練習(xí)，對本單元所學(xué)的有關(guān)動物的單詞和功能句型進行復(fù)習(xí)和檢查。 教學(xué)重點： 通過各項復(fù)習(xí)活動，能提高學(xué)生的綜合 語言運用能力。 教學(xué)難點： 通過本單元的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生熱愛動物的意識。 教學(xué)方法： 高效課堂模式 。 學(xué)習(xí)方法： 自主學(xué)習(xí)，合作探究 教學(xué)準備： 1．教師準備： ( 1) 錄音機、磁帶。 (2)本單元單詞卡片。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入 (Leading In) 聽音猜動物 教師扮演各種動物并發(fā)出聲音，其他學(xué)生搶答相應(yīng)動物的英文名稱。 二、課程展示活動和過程的設(shè)計建議 (Presentation) 1．復(fù)習(xí)本單元的單詞 （ 1）教師出示本單元所有的單詞，全班同學(xué)齊讀。 （ 2）游戲：找朋友。 教師說出動物的名稱，請學(xué)生在黑板上畫出來；教師將動物的單詞卡貼在黑板上，請學(xué)生將圖片與單詞匹配。 （ 3）教師將學(xué)生分成若干小組，小組內(nèi)拋開課本，借助表格表演故事。 2．復(fù)習(xí)本單元的句型 Part C:Look and say （ 1）教師和學(xué)生討論動物的名稱和數(shù)量，用句型 Grandpa has a/an/two… 描述圖片。 運用 There is/are…on/in the… 句型進行替換練習(xí)。 （ 2）同桌之間進行圖片描述。 Partc:Talk in pairs 請一名學(xué)生扮演 Li shan,看圖表 達 I have…。 兩人一組，一位學(xué)生扮演 Liu Zhangyng,另一位扮演他的朋友 Alice,Liu Zhaoyang 向 Alice 介紹 Li shan. Liu Zhaoyang:This is my friend Li shan. Alice:What does Li Shan have? Liu Zhaoyang:She has… 也可以請學(xué)生扮演 Liu Zhaoyang 或 Alice,畫出他們擁有的東西，按后進行對話練習(xí)。 三、操練活動的設(shè)計與實施建議 (Practice Activities) 1．最 佳農(nóng)場主 （ 1）教師發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)畫出各自理想中的農(nóng)場。 （ 2）教師將學(xué)生分成若干組，每組選一名代表，用英語描述自己的農(nóng)場。 ，并就此展開討論，我們應(yīng)該保護動物。 課后作業(yè)： 板書設(shè)計： 課后反思： 四年級英語 第一次月考試卷 題號 一 二 三 四 五 六 七 總分 得分 一、補全單詞（ 20 分） （ ） be tiful A、 oo B、 au C、 ea （ ） br ght A、 e B、 o C、 i （ ） di er A、 ou B、 nn C、 nu （ ） engin r A、 ee B、 ar C、 ae （ ） m ddle A、 e B、 u C、 i （ ） m n A、 ou B、 oo C、 au （ ） pr tty A、 e B、 i C、 a