【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)自然的水平，它既不是太個(gè)別化也不是太一般化，而且在對(duì)話和推理中我們更傾向于使用這個(gè)水平的概念。 ? 基本水平的范疇具有最佳的信息量和區(qū)分度。 73 基本水平的概念 上位水平 基本水平 下位水平 樂器 鋼琴 直立式鋼琴 吉他 古典吉他 水果 蘋果 紅富士蘋果 桃子 水蜜桃 家具 燈具 吊燈 椅子 搖椅 74 概念與詞 概念和詞是不可分的。 ? 概念是用詞來表達(dá)、鞏固和記載的； ? 概念的形成是借助于詞和句子來實(shí)現(xiàn)的； ? 詞的意義不斷充實(shí)的過程，也是概念不斷擴(kuò)大和深化的過程。 概念與詞不是一一對(duì)應(yīng)的。 ? 詞分為實(shí)詞與虛詞 ? 實(shí)詞能表達(dá)概念，虛詞一般不表示概念。 ? 同一概念可由不同的詞來表示 ? 醫(yī)生，大夫 ? 同一詞也可表達(dá)不同的概念 ? 千金：許多錢，女兒，珍貴等 75 概念和范疇 Medin Ross， 1996 ? 概念（ concept）：指的是一種心理表征或者觀念，包括有關(guān)一類東西重要屬性的描述。 ?對(duì)于什么是重要的屬性，人們頗有分歧。 ? 范疇（ category）：指的是某個(gè)概念所對(duì)應(yīng)的實(shí)例的集合。 76 概念的作用 分類 理解和解釋 預(yù)測(cè) 交流 創(chuàng)造新的概念 77 2）概念的種類 根據(jù)概念所包含的屬性的抽象與概括程度 ? 具體概念 ? 抽象概念 根據(jù)概念反映事物屬性的數(shù)量與相互關(guān)系 ? 合取概念 ? 析取概念 ? 關(guān)系概念 根據(jù)概念形成的自然性 ? 自然概念 ? 人工概念 78 具體概念與抽象概念 根據(jù)概念所包含的屬性的抽象與概括程度劃分 ? 具體概念（ concrete concept） ?按事物的指認(rèn)屬性形成的概念稱為具體概念。 ? 圓形：蘋果，球； ? 長(zhǎng)形：香蕉，口琴。 ? 抽象概念（ abstract concept） ?按事物的內(nèi)在、本質(zhì)屬性形成的概念稱為抽象概念。 ? 水果：蘋果，香蕉； ? 用品：球，口琴。 79 合取概念、析取概念、關(guān)系概念 根據(jù)概念反映事物屬性的數(shù)量與相互關(guān)系劃分 ? 合取概念（ conjunctive concept） ?根據(jù)一類事物中單個(gè)或多個(gè)相同屬性形成的概念。 ?這些屬性在概念中必須同時(shí)存在，缺一不可。 ? 毛筆，水果，鳥類，動(dòng)物 ? 析取概念（ disjunctive concept） ?根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單個(gè)或多個(gè)屬性所形成的概念 ? 好學(xué)生 ? 關(guān)系概念 ?根據(jù)事物之間的相互關(guān)系形成的概念 ? 高低，上下，左右，大小 80 自然概念與人工概念 根據(jù)概念形成的自然性劃分 ? 自然概念（ natural concept） ?在人類歷史發(fā)展過程中自然形成的概念。 ?自然概念的內(nèi)涵和外延是由事物自身的特征決定的。 ? 聲，光，電，分子，原子 ? 國(guó)家，民族，文化 ? 人工概念（ artificial concept） ?在實(shí)驗(yàn)室的條件下，為模擬自然概念的形成過程而人為地制造出來的一種概念。 81 對(duì)概念的研究 概念形成： 個(gè)人掌握概念的過程。 概念結(jié)構(gòu)： 概念的表征由哪些因素構(gòu)成的以及這些因素的相互關(guān)系 。 82 概念結(jié)構(gòu)理論 層次網(wǎng)絡(luò)模型（ hierarchical work model） 特征表理論（ feature list theory） 原型理論（ prototype model） 樣例理論 （ exemplar theory） 83 1）層次網(wǎng)絡(luò)模型 層次網(wǎng)絡(luò)模型（ hierarchical work model）由柯林斯等人（ Collins et al., 1969）針對(duì)言語(yǔ)理解的計(jì)算機(jī)模型提出的，后來被用來說明概念的結(jié)構(gòu)。 基本思想 ? 概念是以結(jié)點(diǎn)（ node）的形式儲(chǔ)存在概念網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)概念具有一定的特征，這些特征實(shí)際上也是概念。 ? 各類概念按邏輯的上下級(jí)關(guān)系組織在一起，概念間通過連線表示它們的類屬關(guān)系，這樣彼此具有類屬關(guān)系的概念組成了一個(gè)概念的網(wǎng)絡(luò)。 ? 在網(wǎng)絡(luò)中，層次越高的概念，其抽象概括的水平也就越高。 84 85 每個(gè)概念的特征實(shí)行分級(jí)貯存，即在每一層概念的結(jié)點(diǎn)上，只貯存該概念的獨(dú)有特征，而同層上各概念共有的特征，貯存在上一層的概念結(jié)點(diǎn)上。 層次網(wǎng)絡(luò)模型簡(jiǎn)潔地說明了概念間的相互關(guān)系。但是， ? 它所概括的概念間的關(guān)系類型較少，因此對(duì)說明概念間的關(guān)系還有其不足的一面。 ? 許多實(shí)驗(yàn)證實(shí)，這種概念結(jié)構(gòu)不一定具有心理的現(xiàn)實(shí)性。 86 2）特征表理論 特征表理論（ feature list theory）由波納等人（ Bourne et al., 1979）提出。 基本思想 ? 概念的語(yǔ)義特征分為 ?定義性特征（ defining feature）：定義一個(gè)概念所必須具備的特征，相當(dāng)于概念的本質(zhì)特征。 ?特異性特征（ characteristic feature）：具有描述功能的特征，相當(dāng)于概念的非本質(zhì)特征。 ? 概念的結(jié)構(gòu)是由概念的定義性特征和整合這些特征的規(guī)則構(gòu)成的。 87 概念規(guī)則：肯定，否定，合取，析取，條件等。 概念的定義性特征和規(guī)則相互結(jié)合就構(gòu)成了各種不同性質(zhì)的概念。 特征表理論重視概念規(guī)則在概念結(jié)構(gòu)中的作用 ? 優(yōu)點(diǎn)：可以很好地解釋人工概念的研究。 ? 不足：目前還難以解釋某些自然概念。 ?某些自然概念的定義性特征是非常難以確定的，如“游戲”這一概念。因此這種概念的結(jié)構(gòu)難以用特征表理論說明。 被視為經(jīng)典理論 （ Classical Theory ） 88 經(jīng)典理論的基本觀點(diǎn)： 概念是對(duì)一系列特征的心理表征，概念表征的是其所有成員必須具有的共同屬性和特征，并且這些特征是充分和必要的。 概念間的關(guān)系是清晰的、輪廓分明的。 一個(gè)概念的所有成員之間的關(guān)系是平等的，不存在更具代表性或更好的概念成員。 89 對(duì)經(jīng)典理論的質(zhì)疑 被試很難列舉出一個(gè)概念的必要和充分屬性和特征； 概念中的成員具有不同的典型性，即一個(gè)概念中的成員并不能同等地代表這個(gè)概念； 被試對(duì)一些非典型的實(shí)例的分類存在很大的分歧。 90 3）原型理論 原型理論（ prototype model）由茹什（ Rosch, 1975）等人提出來。 基本思想 ? 概念主要是以原型來表征的。 ? 所謂原型是指范疇中最能代表該范疇的典型成員。 ? 概念是由原型加上與原型特征有相似性的成員來組成的。 91 原型（ Prototype） 原型是概念的某種抽象表征，它包括一個(gè)概念中成員的所有特有或典型的屬性，也可以是一個(gè)人所遇到的許多不同概念成員的綜合和概括的表征。 原型可以是這個(gè)概念中確實(shí)存在的一個(gè)最佳實(shí)例，也可以是其中根本不存在的一個(gè)理想化的表征。 92 原型理論：家族相似性 對(duì)于每一個(gè)家族來說不存在每一個(gè)家族成員都具有的特征 。 對(duì)于每一個(gè)家族來說都會(huì)有一些特定的特征和屬性 ， 只要具有這些特征就可以被認(rèn)為是這個(gè)家族的成員 ， 而且如果一個(gè)成員具有這個(gè)家族的越多特征 ， 我們?cè)絻A向于認(rèn)為他屬于這個(gè)家族 。 93 原型存在的證據(jù)：典型性效應(yīng) ?句子確定實(shí)驗(yàn) ? 在范疇判斷實(shí)驗(yàn)中，范疇中典型成員的范疇判斷時(shí)間要比非典型成員的范疇判斷時(shí)間快。 ? 蘋果是水果 ? 龍眼是水果 ?范疇成員列舉實(shí)驗(yàn) ?典型性判斷實(shí)驗(yàn) ? 每一概念范疇，其成員的典型性程度是不同的。 ? 最能代表該概念范疇的成員就被稱為原型。 94 對(duì)原型理論的評(píng)價(jià) ?原型理論可以解釋經(jīng)典理論所不能解釋的現(xiàn)象。 但是， ? 不能解釋人們關(guān)于概念邊界的約束性知識(shí) ? 范疇成員的典型性在某種程度上依賴于上下文背景 ? 對(duì)于有嚴(yán)格定義的概念來說，其成員的典型性的高低無關(guān)緊要 95 4）樣例理論 樣例理論 （ Exemplar Theory）的基本觀點(diǎn)： 概念是對(duì)一系列獨(dú)立樣例的心理表征。 人們最初在記憶中儲(chǔ)存了概念的一些樣例。以后在遇到新的實(shí)例時(shí)，根據(jù)新實(shí)例與這個(gè)概念的某個(gè)特定樣例的相似性來判斷這個(gè)新實(shí)例是否屬于該概念。 96 樣例理論的證據(jù)：對(duì)典型性的解釋 典型性并不表明存在原型，而僅僅反映了人們對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和記憶的結(jié)果。 典型的實(shí)例是人們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ姷膶?shí)例，比如：水果的原型是蘋果和橙子；鳥的原型，對(duì)中國(guó)人來說是麻雀，對(duì)于北美人來說是知更鳥。 97 樣例理論的證據(jù)：非分析的概念形成 分析性的（假設(shè)考驗(yàn)）概念形成（ nonanalytic concept formation） 過程與非分析的概念形成有一定差異，前者是科學(xué)的、邏輯的； 非分析的概念形成要求人們關(guān)注單個(gè)的樣例，在記憶中儲(chǔ)存有關(guān)這些樣例的信息，然后在遇到新實(shí)例時(shí)，將新實(shí)例與這些樣例的心理表征進(jìn)行比較，找出兩者之間的相似性，并據(jù)此來對(duì)新實(shí)例分類。 98 影響非分析的概念形成的因素 實(shí)驗(yàn)任務(wù)要求被試掌握能夠區(qū)別單個(gè)樣例的差異性信息。 最初學(xué)習(xí)樣例的情景 。 有一些實(shí)例其自身的特征會(huì)引導(dǎo)被試采用假設(shè)考驗(yàn)方法，而有的實(shí)例會(huì)引導(dǎo)被試采用樣例方法。 在自然情景下，一個(gè)實(shí)例會(huì)同時(shí)屬于許多概念。 在自然情景下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)例的時(shí)候，并不知道在以后我們要用到關(guān)于這個(gè)實(shí)例的哪些信息。 99 對(duì)樣例理論的評(píng)價(jià)： 優(yōu)點(diǎn) ? 樣例可以解釋典型性效應(yīng) ? 樣例可以解釋為什么不同背景下原型會(huì)變化 ? 樣例能保留概念成員間的變異性信息 ? 樣例能夠反映概念成員的交互性屬性 缺點(diǎn) ? 無法解釋概念最初是怎樣形成的 ? 在遇到新實(shí)例時(shí)，到底記憶中的哪些樣例會(huì)被激活 ? 相似性的具體作用機(jī)制并不清楚 100 對(duì)基于相似性理論的總結(jié) 非分析的概念形成：樣例比較 樣例 樣例理論 形成原型 一般、概括的原型 原型理論 類似假設(shè)考驗(yàn)過程，尋找特征表 充分必要的特征表 經(jīng)典理論 概念形成過程 概念表征形式 理論觀點(diǎn) 101 對(duì)相似性理論的質(zhì)疑 相似性會(huì)隨著刺激呈現(xiàn)的背景而變化 ，是動(dòng)態(tài)變化的； 事物之間相似的特征有很多，特征的重要性權(quán)重由什么決定； 當(dāng)存在其他范疇知識(shí)指導(dǎo)認(rèn)知活動(dòng)時(shí)，相似性不再起作用； 相似性無法說明由目標(biāo)派生（ goalderived）的特殊范疇（ ad hoc category）； 典型性與范疇關(guān)系的分離。 102 概念結(jié)構(gòu)理論分類 基于相似性的理論（ similaritybased theory） ? 經(jīng)典理論（ classical view） ? 家族相似性理論（ family resemblance view） ? 樣例理論（ exemplar view） 基于解釋的理論（ explanationbased theory） ? 心理本質(zhì)論（ psychological essentiallism） ? 理想化認(rèn)知模型（ idealized cognitive models ） ? 心理模型（ mental models ） ? 雙重作用理論（ the twotier approach ）。 103 概念形成的實(shí)驗(yàn)研究 概念形成（ concept formation）是指?jìng)€(gè)體學(xué)會(huì)某種概念的過程。又叫概念獲得，概念學(xué)習(xí)。 ? 人工概念的實(shí)驗(yàn)研究 ? 人工概念形成的途徑 ? 概念形成的策略 104 1） 人工概念的實(shí)驗(yàn)研究 ?人工概念是人為的、在程序上模擬的概念。 ?人工概念的作用 ? 簡(jiǎn)化概念研究的進(jìn)程； ? 控制研究的變量。 105 赫爾（ Hull, 1920）的實(shí)驗(yàn)研究 ?采用漢字的偏旁部首作概念，用無意義音節(jié)給它們命名。 ?實(shí)驗(yàn)采用配對(duì)學(xué)習(xí)的方法，將漢字與某一無意義音節(jié)配對(duì)呈現(xiàn)。 ?實(shí)驗(yàn)程序： ? 用 12個(gè)漢字組成一個(gè)單元代表一個(gè)概念，共 12個(gè)單元 ? 每次呈現(xiàn)一個(gè)單元的刺激，直到被試自動(dòng)將偏旁與無意義音節(jié)聯(lián)系起來為止，說明被試抓住了這些漢字的共同特征，同時(shí)排除了無關(guān)的因素。 106 布魯納等人（ Bruner et