圖文轉(zhuǎn)換之流程圖、方位圖培訓(xùn)課件(編輯修改稿)
2025-04-02 18:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 態(tài)農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)利用示意圖 ，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述這一循環(huán)利用的過(guò)程。（ 5分） 糞便果園底層空間增加土壤肥力蚯蚓養(yǎng)殖飼料雞糞雞場(chǎng) 豬場(chǎng)雙箭頭的又如何表述？【 要多關(guān)注這些常見(jiàn)的 “ 圖 ” 】 果園底層空間可以直接用來(lái)蚯蚓養(yǎng)殖而進(jìn)行加工成飼料運(yùn)送的雞場(chǎng)，雞糞可直接或通過(guò)豬場(chǎng)間接供回蚯蚓養(yǎng)殖，最后增加果園的土壤肥力。 ? 審圖不準(zhǔn)，表述不清 雞糞 糞便 果園 底層空間 增加土壤肥力 蚯蚓養(yǎng)殖 飼料 雞糞 雞場(chǎng) 豬場(chǎng) 此農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)利用的過(guò)程是這樣的 : 果園 的底層空間為 蚯蚓養(yǎng)殖 提供場(chǎng)所，養(yǎng)殖的蚯蚓又能為 雞場(chǎng) 提供飼料，雞場(chǎng)的雞糞經(jīng)過(guò)加工后也為 豬場(chǎng) 提供飼料；而 豬場(chǎng) 和 雞場(chǎng) 所產(chǎn)生的糞便融入土壤為蚯蚓 提供養(yǎng)料的同時(shí)，經(jīng)蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后為 果樹(shù) 提供營(yíng)養(yǎng)，如此循環(huán)利用。 把握方框和方框的關(guān)系，把方框和箭頭上的文字的關(guān)系表述清楚 生態(tài)農(nóng)場(chǎng)物質(zhì)循環(huán)利用示意圖 雞糞 ６、 波特爾與羅勒爾曾提出一種激勵(lì)模式 (如圖 ),請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括表述這種激勵(lì)模式 (40字左右 ). 激勵(lì) →努力 →方向技能績(jī)效 → 公平評(píng)價(jià) → 滿足→→←【分析】 幾個(gè)概念不難理解，關(guān)鍵是“箭頭”指向所揭示的關(guān)系及如何表述這種關(guān)系。 答案 用激勵(lì)來(lái)激發(fā)努力，如果又有正確的方向和必備的技能，勢(shì)必產(chǎn)生績(jī)效；而公平地評(píng)價(jià)績(jī)效，又能使人感到滿足，進(jìn)而形成自覺(jué)的努力。 ７、 根據(jù)題目提供的材料，回答后面的問(wèn)題。 語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的根本任務(wù)是教學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的文字，著力培養(yǎng)學(xué)生 讀、寫(xiě)、 聽(tīng)、說(shuō)能力，而它們之間的關(guān)系是怎樣的呢？請(qǐng)看下圖： １、四個(gè)方格內(nèi)應(yīng)該填四種能力，依次順序是 → → →２、寫(xiě)出示意圖中所有的概念（包括方框中填寫(xiě)的 )之間的關(guān)系： 。 ， 。 聽(tīng) 說(shuō) 聽(tīng) 說(shuō) 讀 讀 寫(xiě) 寫(xiě) ① 聽(tīng)、說(shuō)屬于口語(yǔ)系統(tǒng)，讀、寫(xiě)屬于書(shū)面語(yǔ)系統(tǒng)； ② 聽(tīng) 、讀屬于接收系統(tǒng)，說(shuō)、寫(xiě)屬于發(fā)表系統(tǒng)； ③ 聽(tīng)、讀影響說(shuō)、寫(xiě)，說(shuō)、寫(xiě)反過(guò)來(lái)影響聽(tīng)、讀； ④ 聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)，讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)。 口頭語(yǔ)言 接收 發(fā)表 書(shū)面語(yǔ)言 下面是基礎(chǔ)研究功能模式圖示，讀圖后，請(qǐng)從“單線模式”角度用一句話闡述其弊端。 基礎(chǔ)研究 人（科學(xué)家） 多線模式 學(xué)術(shù)環(huán)境 培養(yǎng)人才 科學(xué)理念 研究成果 科學(xué)試驗(yàn) 發(fā)展產(chǎn)業(yè) 單線模式 答： 單線模式強(qiáng)調(diào)以成果為中心，但是 。 忽視了以人為體的培養(yǎng)人才、學(xué)術(shù)環(huán)境、科學(xué)理念等方面的研究。 《 中國(guó)歷史 》 教材中關(guān)于秦朝君主專制中央集權(quán)的圖示是： 從以上兩圖比較可以看出，其觀點(diǎn)的根本區(qū)別在于 。（ 限30字以內(nèi)作答 ） 皇帝 中央政府 御史大夫 郡守 縣令 太尉 丞相 皇帝 中央政府 地方 御史大夫 丞相 太尉 郡守 縣令 有人認(rèn)為上圖有誤，應(yīng)是： 皇帝與地方官（郡守、縣令等）有無(wú)直接關(guān)系。 環(huán)式圖表閱讀概括 ： 這類題目一般是用圓環(huán)表示出事物與事物之間的相互關(guān)系，然后要求讀者講明這種關(guān)系。如： 人所面對(duì)的社會(huì)的三個(gè)時(shí)間領(lǐng)域 經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域 存在領(lǐng)域 發(fā)展領(lǐng)域 老年人 經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域 存在領(lǐng)域 發(fā)展領(lǐng)域 成年人 經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域 存在領(lǐng)域 發(fā)展領(lǐng)域 青年人 根據(jù)上圖所表示的內(nèi)容，將下面文段補(bǔ)充完整（不超過(guò) 60字） 每一個(gè)在社會(huì)上生活的人，都面對(duì)著社會(huì)的三個(gè)時(shí)間領(lǐng)域，即經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域 —— 存在領(lǐng)域 —— 發(fā)展領(lǐng)域。 。 答案： 人在由青年到老年的過(guò)程中，發(fā)展領(lǐng)域越來(lái)越小，經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域越來(lái)越大。 某中學(xué)為弘揚(yáng)敬老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德，準(zhǔn)備在暑假組織同學(xué)前往敬老院幫助老人做些力所能及的事情。下圖是初步的活動(dòng)構(gòu)想框架圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò) 100字。（ 6分 ） 敬老院一日義務(wù)勞動(dòng) 確定時(shí)間 準(zhǔn)備 準(zhǔn)備物品 打掃衛(wèi)生 實(shí)施 陪老人 談心 寫(xiě)感想 答： 本次敬老院一日義務(wù)勞勱要求參加人員事先確定活勱時(shí)間（如周六），并在活勱日之前準(zhǔn)備好所需物品（如勞勱工具、談心對(duì)象情況表、談心話題、本、筆等）。到達(dá)后先幫劣老人打掃衛(wèi)生，再與老人談心交流，最后寫(xiě)下感想與收獲。 （內(nèi)容完整細(xì)致， 2分；歸屬得當(dāng)， 1分；表述準(zhǔn)確， 2分；語(yǔ)言連貫， 1分。超字酌情扣分） 下面是阿里巴巴小微金融集團(tuán)的構(gòu)圖，請(qǐng)用一段話概括圖表的內(nèi)容。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò) 100字。（ 6分） 阿里巴巴小 微金融集團(tuán) 創(chuàng)新金融部 業(yè)務(wù)范圍 阿里金融、理財(cái)、保險(xiǎn)頻道 國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)部
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