流程圖、結(jié)構(gòu)圖培訓(xùn)課件(編輯修改稿)
2025-04-02 20:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè) 基本的單元 ，基本單元之間利用 流程線 來(lái)產(chǎn)生聯(lián)系 . 基本單元中的內(nèi)容要根據(jù)需要確定，可以在基本單元中具體地說(shuō)明，也可以為基本單元設(shè)置若干子單元 . 某 “ 兒童之家 ” 開(kāi)展親子活動(dòng)，計(jì)劃活動(dòng)步驟如下： 首先 ，兒童與家長(zhǎng)按事先約定時(shí)間來(lái)到“兒童之家” . 然后 ，一部分工作人員接待兒童，做活動(dòng)前準(zhǔn)備；同時(shí)，另一部分工作人員接待家長(zhǎng)，交兒童本周表現(xiàn) . 第三步 ，按照親子活動(dòng)方案進(jìn)行動(dòng) . 第四步 ，啟導(dǎo)員填寫(xiě)親子活動(dòng)總結(jié)記錄；同時(shí) 家長(zhǎng)填寫(xiě)親子活動(dòng)反饋卡 . 最后 ，啟導(dǎo)員填寫(xiě)服務(wù)跟蹤表。 你能為“兒童之家”的這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)流程圖嗎 ？ 兒童與家長(zhǎng)如約來(lái)到“兒童之家” 按親子活動(dòng)方案活動(dòng) 啟導(dǎo)員填寫(xiě)親子 活動(dòng)總結(jié)記錄 家長(zhǎng)填寫(xiě)親子 活動(dòng)反饋卡 啟導(dǎo)員填寫(xiě)服務(wù)跟蹤表 接待兒童做 活動(dòng)前準(zhǔn)備 接待家長(zhǎng)交 流本周表現(xiàn) 雙線流程圖： 探究新知 流程圖不僅可以用來(lái)描述一個(gè)過(guò)程性的活動(dòng)，還可以用來(lái)直觀的表達(dá) 數(shù)學(xué)計(jì)算或證明過(guò)程 . 新課講解 ： P?Q1 Q1?Q2 Q2?Q3 …. Qn?Q ： Q=P1 P1=P2 P2=P3 …. 得到一個(gè)明顯成立的條件 從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，我們通?？梢赃@樣來(lái)描述流程圖： 分析問(wèn)題 是否有現(xiàn)成的解法？ 選擇解題策略 能否轉(zhuǎn)化成現(xiàn)成的問(wèn)題？ 解答 檢驗(yàn) 是 否 是 否 歸納小結(jié) ： 1)用 自然語(yǔ)言描述 流程步驟； 2)分析每一步驟 是否可以 直接表達(dá) ， 或 需要 借助 于 邏輯結(jié)構(gòu) 來(lái)表達(dá) ( “細(xì)化” 流程 驟 ) 3)分析各步驟之間的關(guān)系； 4)畫(huà)出流程圖表示整個(gè)流程 . 歸納小結(jié) 框圖 結(jié)構(gòu)圖 中央國(guó)家機(jī)構(gòu)組織系統(tǒng)簡(jiǎn)表 全國(guó)人民代表大會(huì) 中華人民共和國(guó)主席 全國(guó)人民代表大會(huì) 常務(wù)委員會(huì) 最高人民 檢察院 最高人民 法院 國(guó)務(wù)院 各部委員會(huì) 地方各級(jí) 人民檢察院 地方各級(jí) 人民法院 中央軍事 委員會(huì) 產(chǎn)生 此框圖與流程圖有什么不同？ 新課導(dǎo)入 表示 一系列活動(dòng)相互作用、相互制約的 順序 的框圖稱為 流程圖 .（動(dòng)態(tài)） 表示 一個(gè)系統(tǒng)中各部分之間的 組成結(jié)構(gòu) 的框圖叫做 結(jié)構(gòu)圖 .（靜態(tài) ) 新課講解 由構(gòu)成系統(tǒng)的若干要素和表達(dá)各要素之間關(guān)系的連線 (或方向箭頭）構(gòu)成 . ? 連線通常按照從上到下，從左到右的方向表示要素的從屬關(guān)系或邏輯的先后關(guān)系 . 例：基本初等函數(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 指數(shù) 對(duì)數(shù) 定義 運(yùn)算性質(zhì) 對(duì)數(shù)函數(shù) 定義 圖像與 性質(zhì) 整數(shù)指數(shù)冪 有理指數(shù)冪 無(wú)理指數(shù)冪 指數(shù)函數(shù) 定義 圖像與 性質(zhì) 指數(shù)函數(shù) 定義 圖像與 性質(zhì) 圖中的“定義”“圖像與性質(zhì)”與“指數(shù)
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