人教版信息技術(shù)第七冊(cè)第13課設(shè)置放映效果(編輯修改稿)
2024-12-24 20:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生上機(jī)操作，完成 “ 任務(wù) ” ，教師隨時(shí)解決學(xué)生碰到的問題；教師現(xiàn)場(chǎng)檢查學(xué)生所的 “ 任務(wù) ” ；學(xué)生完成 “ 任務(wù) ” 后自由活動(dòng)與探索。 第二階段：電子作品設(shè)計(jì)創(chuàng)作學(xué)生構(gòu)思設(shè)計(jì)自己的電子作品；創(chuàng)作作品；教師隨時(shí)解答學(xué)生在設(shè) 計(jì)過程中的問題；學(xué)生完成電子作品；集體評(píng)價(jià)電子作品 基于上述考慮，我決定這堂課在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房上，而且要有大屏幕投影儀。我校具備這些設(shè)施，為教學(xué)過程的實(shí)現(xiàn)提供了物質(zhì)保證。簡(jiǎn)單的操作可讓學(xué)生依據(jù)屏幕提示自行完成，復(fù)雜的有代表性的操作可以教師演示，然后讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生自己 探索求異。本節(jié)課可分為兩部分，一個(gè)是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)部分，另一個(gè)是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)部分。分別對(duì)應(yīng)辨析、講解、討論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)法和自主探究的教學(xué)法。以上兩種教學(xué)法都以相應(yīng)的 “ 任務(wù) ” 在教學(xué)實(shí)踐中得以實(shí)施。為此，我 總結(jié) 出以下教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入；以 “ 任務(wù) ” 驅(qū)動(dòng)；分析探究此類問題的方法；問題導(dǎo)向，定位、細(xì)化探究目標(biāo)；學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；討論辨析、歸納小結(jié)；反饋學(xué)習(xí)效果。該模式在我教學(xué)過程經(jīng)常嘗試，得到良好的效果。當(dāng)然，教無定法，在實(shí)踐過程中可作相應(yīng)的變通。本節(jié)課大致就是以此為導(dǎo)向的。 五、教學(xué)過程： (一 )展示樣板，明確任務(wù) 展示一個(gè) “ 注意交通安全 ” 的樣板演示文稿，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自行探索，創(chuàng)作出同樣的演示效果。 根據(jù) “ 動(dòng)機(jī)需要 ” 理論、態(tài)度學(xué)習(xí)的原理，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)入課題一方面明確了這堂課的目標(biāo)，另一方面學(xué)生的印象深刻，并初步感知了 “ 演示文稿 ” 的作用。將教學(xué)目標(biāo)寓于任務(wù)之中，使學(xué)生在主動(dòng)地去完成
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