【文章內(nèi)容簡介】 看板管理是 TPM的重要 組 成部分，是 TPM活 動過 程的展示，在企 業(yè)內(nèi) 部 營 造 競爭氯圍 ，提高管理透明度非常重要的手段 39 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 TPM活動看板內(nèi)容介紹 TPM 活 動 看板介 紹 40 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 總經(jīng)理診斷 合格證 1 2 3 部門經(jīng)理 診斷 合格證 0 1 2 3 TPM推進辦 合格證 0 1 2 3 合格證 TPM自主保全診斷板內(nèi)容介紹 ? TPM 診斷況 板 41 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 ? 如果一 個員 工在工作 實踐 中找到了某 項 工作最佳的方法，卻 沒有拿出 來與 他人共同分享，那 這個 方法就 隨 著 這個員 工的離 職而流失了 . ? 如果推 進 技能四星就可以 讓這個 好的方法留在公司里面。公司能 夠 很好的持 續(xù)發(fā) 展 . 所以就可以累 計 技 術 。 ? 技能四星的作用：累計生產(chǎn)與管理技術 什么是員工技能 4星 42 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 ? 主要目的： ? 提升操作技 術 、降低因操作失 誤 而引起之 設備 故障及品 質(zhì)問題 ． ? 提升保 養(yǎng) 之效率． ? 適宜 設備 的自 動 化，提升作 業(yè) 效率． ? 基本 概 念： 為 了使企 業(yè) 體 質(zhì) 強健， 勢 必要提升 從業(yè) 人 員 的素 質(zhì)及技能．在 設備 自 動 化的 過 程中，人是企 業(yè) 的重要 資產(chǎn) 之一，企 業(yè) 要永 續(xù)經(jīng)營 ， ? KnowHow的 傳 承及保 養(yǎng) 制度的建立刻不容 緩 ， 而技 術傳 承的第一步即是建立技能 訓練與資 格 檢 定制度． ?技能四星的作用 提升操作、設備維護技術訓練 什么是員工技能 4星 43 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 TPM 技能四星現(xiàn)況板 NO 姓名 0 STEP 1 STEP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 比一比，看誰先當講師！☆ — 接受教育者 ☆☆ — 指導能做 ☆☆☆ — 熟練操作 ☆☆☆☆ — 講師 什么是員工技能 4星 44 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 TPM看板管理小組實習 課堂練習 應用 TPM管理相關管理表格 45 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 第四部分 TPM自主保全推 進 的方法 與 技巧 1. TPM會議 制度 與 小 組 活 動 2. TPM的 觀 摩 與 交流 3. 如何 識別現(xiàn)場 存在的八大不合理 4. TPM小 組 如何 開 展不合理 發(fā)現(xiàn) 活 動 5. OPL教 育方法 6. 可 視 化管理方法 7. TPM小 組 活 動 的 發(fā) 表如何 進 行 8. TPM改善提案的制度 與 體系的建立 9. 如何 進 行小 組 改善提案的 評 價 10. 如何 組織 小 組 改善提案 發(fā) 表大 會 TPM 優(yōu) 秀企 業(yè) 相 關 案例介 紹 46 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 TPM小團隊成員的職責分工 ? 各成員在活動中的責任（工作分擔）； ? 通過“復原、改善分工表”、“日常檢查、清掃分工表”等書面形式明確。 TPM團隊的干事、分科會的支援體制 ? 明示生產(chǎn)技術、品質(zhì)管理等部門對小團隊的支援內(nèi)容； ? 支援部門的活動課題進度。 TPM標簽使用的管理 ? 標簽的層別管理（人為清掃檢查、潤滑、旋緊螺絲等）； ? “問題發(fā)生源”、“困難部位”的改善進度。 TPM 會議制度與小組活動 47 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 好 處： 1. 示意公司上層對 TPM改善成果的認可，使員工建立信心，體會改善的成就感 2. 利于部門間相互學習，激勵先進，鞭策后進！ ? 廠內(nèi)參觀活動 ? 廠內(nèi)參觀活動的運行： 事先發(fā)出參觀通知 每次決定參觀的景點（改善事例或目視管理等） 由企業(yè)高層和各部門負責人等參加， 由所在部門的改善人講解。 TPM 的觀摩與交流 48 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 區(qū)分 定義 重點內(nèi)容 不 合 理 詳 細 事 項 1 整理 區(qū)分必要與不必要，不必要的處理掉 確定基準 物品分類 無法判斷物品的種類及數(shù)量 過期品、過量品、廢品，縮小、剪短、不必要動作行為、多余的程序 2 整頓 防止必要品過?；虿蛔?，方便存取 定品 定位 定量 可視化 沒有明確標示品名 沒有指定明確的原位置 沒有標示出最大、最小量、在庫量 人、機、物狀態(tài)不能一目了然 3 基本條件 清掃、點檢（擰緊）、注油、更換等基本事項 清掃點檢 注油 更換 油量不足、油污染、油種不明、油種不適、漏油 供油嘴污染、油桶污染、油桶破損及變形、保管不良 污染、破損、泄漏、水平標示不清 如何識別現(xiàn)場存在的八大不合理 ? 現(xiàn)場八大不合理 49 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 4 微缺陷 目前影響不大，日后會擴大的小缺點 臟 污 疵 點 振 蕩 發(fā) 松 異 常 粘 著 殘渣、生銹、涂料 破裂、彎曲、變形 晃動、脫離、傾斜、磨損、腐蝕、 皮帶 ,鏈條 異常音、發(fā)熱、振動、變色、壓力、電流、味道 堵塞、固化、積累、脫落 5 發(fā)生源 故障、不良、災害、污染發(fā)生的部位 產(chǎn)品 原料 ,油 氣體 液體 泄漏、流淌、溢流、飛散 潤滑油、作動油、燃料油的漏油、流淌、溢流 空氣、氣體、蒸汽、蒸汽排氣及泄漏 水、溫水、半成品、冷卻水、廢水漏水 包裝材料、不良品、切面不均、人、叉車等待、建筑物之間的浸入 如何識別現(xiàn)場存在的八大不合理 50 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 6 困難部位 妨礙人的行動的部位 清掃 檢查 給油 鎖緊 操作 調(diào)整 機器結(jié)構、罩子、配置、空間 罩、槽子、配置、器械位置、方向、界限 (正常范圍)標示 給油孔位置、結(jié)構、配置、高度、廢油口、空間 罩子、結(jié)構、配置、規(guī)格、空間 機械配置、閥門類、開關、手柄位置 壓力表、溫度表、油量表、水分表、真空表等的位置不良 7 不安全部位 對人產(chǎn)生危害或有潛在危害的部位 照明 旋轉(zhuǎn)物 起重機 移載機 亮度不夠、位置不良、罩子污染、保護設施等破損、防暴不適合 保護罩脫落、露出、并聯(lián)安全裝置、緊急剎車 吊車、起重機類的鋼繩、掛構、剎車等 特殊物品、溶劑、有毒氣體、隔熱材料、危險標示、保護工具 8 其它 業(yè)務復雜、麻煩、程序復雜、顧客不滿、顧客不便 如何識別現(xiàn)場存在的八大不合理 51 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 區(qū) 域 名 序號 部件或 部位名 不合理現(xiàn)象 (內(nèi)容 ) 不合理區(qū)分 發(fā)現(xiàn)日 發(fā)現(xiàn)者 原因 對策或建議 實施者 解決區(qū)分 解決日期 備注 自己 支援 計劃 完成 注 : 不合理區(qū)分 :①整理 ②整頓 ③基本條件 ④ 微缺陷 ⑤發(fā)生源 ⑥困難部位 ⑦不安全部位 ⑧其它 不合理發(fā)現(xiàn) LIST TPM 小組如何開展不合理發(fā)現(xiàn)活動 52 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 是一 種 工作 過 程中 進 行培 訓 的 教 育方式，是集中式的非 脫產(chǎn)培 訓 ，又 稱為 10分 鐘教 育。 定 義 ? 新 員 工 盡 快掌握 業(yè)務 ，老 員 工有效提高 業(yè)務 能力 ,調(diào)換 工作的 員 工 盡 快適 應 新工作。 ? 持 續(xù) 系 統(tǒng) 的 進 行 崗 位 教 育，培 養(yǎng) 多技能人才的方法，推 進技能四星活 動 . 把大的技能分解 為 一 個個 的小的技能。人才 開發(fā) 的非常適宜 與現(xiàn)場 的具體 教 育方法 作 用 ? 點滴 教育（ OPL） one point lesson OPL 方法 53 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 表格分類 基礎知識 管理編號 主題 6機開式循環(huán)泵軸承端蓋結(jié)構原理培訓 制定人 石鋒 小組名稱 步步高 圖例 要點說明 ：定位軸承，防止 軸承竄動。合理狀態(tài)：不能有裂紋、破損現(xiàn)象。 ：固定軸承端蓋，防止其松動。合理狀態(tài)：不能有缺損、不能有松動現(xiàn)象。 ：拆除頂蓋時，旋入頂絲，頂出端蓋。合理狀態(tài)：絲扣不能損壞，絲孔內(nèi)不能有異物杜塞。 講授人 石鋒 簽字 :已完全掌握 杰 周婷潔 南博 崔東 王璋 楊為 石峰 楊海 講授時間 螺絲孔 頂絲孔 案例 設備基礎知識 OPL培訓 清掃前每個人將講述一個部位結(jié)構原理，能夠更多理解設備，才能夠在清掃過程中找到不合理項 54 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 可視化管理 ? 可視化管理的定義 據(jù)統(tǒng)計，人的意識的 70%是從“視覺”的感知開始的，可視管理是利用形象直觀、色彩適宜的各種視覺感知信息，從而使人、機、料、環(huán)、法的狀態(tài)一目了解，便于組織現(xiàn)場生產(chǎn)活動，達到提高勞動生產(chǎn)率的目的。 ?可視化管理的作用是 ?使管理更加透明； ?讓管理更加簡明； ?使?jié)撛趩栴}顯在化。 55 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 現(xiàn)場管理水平提升示意圖： 無 水 準 初級水準 中級水準 高級水準（理想狀態(tài)） 無管理狀態(tài) 初級管理狀態(tài) 中級管理狀態(tài) 理想的管理狀態(tài) 有幾個球不 整齊排列，便 通過簡單標識 通過標識和提示，使數(shù)目和 明確，要數(shù)！ 于確認管理 使數(shù)目一目了然 數(shù)目不足時該怎么做一目了然 6 6 安 全 庫 存 用完后 通知張三 6 6 自主管理 ? 可視化管理是一個持續(xù)提升的過程 56 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 TPM 小組活動的發(fā)表如何進行 ? 發(fā)表活動的定義 在 TPM推進過程中，通過會議室或者現(xiàn)場召開集會，公布 TPM工作的計劃、過程、方法、心得體會或者所取得成果的形式， 即是我們常說的 TPM發(fā)表活動。 參考 – 發(fā)表案例展示 57 /88 TPM — 管理課程 TPM — 全員自主保全 ? 制度化的獎勵措施 ? 提案原則上要求員工自主實施 ... 8