twi基層干部管理培訓(xùn)-管理干部如何做好生產(chǎn)線管理工作(編輯修改稿)
2025-03-30 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 5 . 確認 NSD 的功能是否開啟 1 0 S04 W 0 7 6 O2. 故障排除 ( 斷線 . 送片不良 . 白點跳 . 外腳跳 . 停電 . 當機 )2 1 . 跳 Die 等功能的確認及檢查2 2 . 簡易問題的排除 ( 白點跳 , 外腳跳 , 斷線 , 送片不良 )2 3 . 按照 OC A P 流程處理 1 2 MR X0 0 8 1 1 A5 3 .OL P 當機時 Call FA Ser v ice 處理1. 交接班確認1 1 . 上班交接及填寫生產(chǎn)紀錄表 , 參數(shù)表 ( 5 .0 ~8 .0 ) 1 2 MR X1 0 0 4 9 A1 2 . 清潔線徑及熱板上的外來物1 3 . 機臺及環(huán)境 5S 的清潔 ( 9 .2 ) 1 2 MR X1 0 0 4 9 A2. 換批之檢查 ( 首件檢查 )2 1 . 送推球拉力2 2 . 量測球型大小球厚 弧高 及檢查白點跳 白點偏 外腳跳級斷線 ( 9 .1 4 ) 1 2 MR X1 0 0 4 9 A2 3 . 開打的第一顆材料 , 檢查球型大小 , 球厚 , 弧高 , 球偏主考官簽名 / 日期Ex am in er主管： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 訓(xùn)練授證： ________________ 授證卡發(fā)放： __________________機臺操作Sop訓(xùn)練起訖日期 :筆試與實作考試均需通過，方可授證 .G ET TI N G TH E CERTI F I CATI O N I F B O TH O F PAP ER A N D PR A CTI CE TE S T RESUL T A RE P A S S .規(guī)格檢驗實作考試成績 / 日期 /P r a c tice Te st S c or e / Da teOpera tor Cer tif icati o n Check List操作員資格授證技能學(xué)習測驗表類別： 新授證： ________ 重授證： ________ 調(diào)站： ________ 其他： ________種類T y p e訓(xùn)練實作考試項目Op er atio n T es t C h eck lis t item參考 教 材SP EC. No .受訓(xùn)時數(shù)T r ain in g Ho u r s教 導(dǎo)者簽名 / 日期 T r ain in g Reco r d新版 舊版 Ｐ Ａ Ｃ Ｄ 部屬指導(dǎo)計劃表的功能 ? 明確表示教導(dǎo)項目、時間、指導(dǎo)員 ? 人力盤點 ? 單位技能成熟度與彈性 ? 多能工培育 ? 單位核心技能之掌握 Ｐ Ａ Ｃ Ｄ 人裁 人豺 人財 人材 人才 知識、技能 意願、態(tài)度 低 高 高 Ｐ Ａ Ｃ Ｄ JM創(chuàng)新與改善 ? 工作的本質(zhì) = 經(jīng)常要追求更有價值的工作 =想出改善的方法 ? 創(chuàng)新 =年輕人的創(chuàng)意 +資深人員的經(jīng)驗 Ｐ Ａ Ｃ Ｄ Case 某公司一個專案小組經(jīng)理召開一項會議，檢討小組最近處理某個案子的表現(xiàn)，客戶大致滿意。但經(jīng)理認為還可以更好而且並沒有達到先前承諾的附加價值。基於持續(xù)改善的精神， 經(jīng)理及部分小組成員覺得可以做得更好，因此召開會議。 經(jīng)理開場白說 :『你們有責任告訴我，你們認為我的領(lǐng)導(dǎo)有哪些地方不對 ﹔ 正如我有責任指出你們的錯誤。如果我們不打開心防交談，尌無法學(xué)習?！? 當經(jīng)理要求小組成員指出和客戶接觸，發(fā)生哪些重大問題時 : 組員 :『客戶必須敞開心胸，他們必須願意改變』 Ｐ Ａ Ｃ Ｄ 經(jīng)理 :『我們應(yīng)該幫助他們了解，改變對他們有幫助』 組員 :『但是客戶並不同意我們的分析』 經(jīng)理 :『如果他們認為我們想法不對，也許我們可以用什麼方法來說服他們 ?』 組員 :『也許我們應(yīng)該多跟客戶開會，但也希望他們合作』 經(jīng)理 :『如果我們準備不夠充分，而客戶又覺得我們不可靠，那麼開再多的會又有什麼用呢 …? 』 組員 :『專案小組成員和管理階層的溝通應(yīng)該更好 ..』 經(jīng)理 :『我同意，但是專案小組成員應(yīng)該主動告訴經(jīng)理他們面臨的問題。』 組員 :『我們的主管總是沒空，而且態(tài)度很冷淡 ..』 經(jīng)理 :『如果你們不說，我們怎麼會知道呢 ?』 Ｐ Ａ Ｃ Ｄ 主動面對問題 ? 問題 → 掌握事實 → 分析原因 → –自發(fā)性因素 :自己單位可以解決 –他發(fā)性因素 :必須跟他人協(xié)調(diào)，不能自己決定 → 對策 ? 假設(shè)一位主管討論事情都是在討論別人的事 ..? Ｐ Ａ Ｃ Ｄ ? 分析與改善 從現(xiàn)狀做法中加以分析，找出不合理，浪費之處 加以解決。 – 例如 :5W1H,3 Why,QCC,QC tools,SPC,專案管理 ,6 sigma ? 創(chuàng)新的方法 確定工作之目的，而不拘泥於現(xiàn)在的做法，想出各種有效的方法，以達成目的。 ? 將以上兩種方法融合應(yīng)用 Ｐ Ａ Ｃ Ｄ 問題解決型 QC story 1. 題目的選定 2. 現(xiàn)狀的把握與目標設(shè)定 3. 要因分析 4. 對策的擬定 5. 對策的實施 6. 效果的確認 7. 效果的維持 —標 準化 8. 反省與今後的計劃 SPC統(tǒng)計手法 Ｐ Ａ Ｃ Ｄ 3 why系統(tǒng)圖法 ? 問題 :為何上班經(jīng)常遲到 ? Why:鬧鐘壞了，爬不起來，鬧鐘不準 ? 2 Why: 電池沒電 忘了設(shè)定 ? 3 Why: 忘了換 不耐用 ? 對策 每月?lián)Q一次 使用 N牌新電池 Ｐ Ａ Ｃ Ｄ 問題分析與對策 ? 第一步 問題的發(fā)現(xiàn) : 1. 應(yīng)該 (目標 )是什麼 2. 實際上是什麼 (偏差 ) ? 第二步 掌握事實 1. 偏差的確認 – 問題本身的真相 – 發(fā)生的地點，時間 – 問題的幅度 2. 受到影響與否之區(qū)分 ? 第三步 原因分析 1. 可能的原因 2. 真正的原因 ? 第四步 行動對策 Ｐ Ａ Ｃ Ｄ 工作改善四階段法 ? 第一階段 :把握現(xiàn)狀 (作業(yè)分解 ) ? 第二階段 :作業(yè)分析
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