雙師團隊建設(編輯修改稿)
2025-03-29 10:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 專業(yè)帶頭人和骨干教師資格 雙 向 保 障 定制度 為加強教學團隊建設，學院出臺了若干文件和制度 雙 向 保 障 ?《 關于加強“雙師”結(jié)構教學團隊建設的有關意見 》 ?《 關于教學系部和重點教研室聘任企業(yè)兼職教研室主任的有關規(guī)定 》 ?《 “ 雙師”結(jié)構教學團隊建設標準 》 ?《 企業(yè)兼職人員管理及考核辦法 》 ?《 學院到企業(yè)兼職人員管理及考核辦法 》 ?《 學院兼職教學主任和教研室主任工作職責 》 ?《 學院兼職教學主任和教研室主任津貼發(fā)放管理辦法 》 ?《 頂崗實習教學指導教師工作規(guī)范 》 ?《 關于建立“企業(yè)工作日”的通知 》 定協(xié)議 校企雙方簽訂“雙師”結(jié)構教學團隊建設合作協(xié)議，在法律上保證校企雙方合作 雙 向 保 障 目前學院已與北方重工集團、沈陽新松機器人公司、特變電工沈變集團等 20余個單位簽訂了 《 共建雙師團隊協(xié)議 》 。 協(xié)議包括了互聘兼職人員，兼職人員職務及職責，兼職人員待遇，兼職人員考核及管理等內(nèi)容。 校企雙方共同 定責任 雙 向 保 障 校企雙方共同確定校企人員兼職管理制度，互相委托對方對兼職人員在兼職期間的工作情況進行管理、考核和評價 制度和協(xié)議要點： ? 雙方確定對等互聘對方人員，并確認為雙方單位組織行為，不對個人。 ? 雙方確定為本單位人員到對方兼職創(chuàng)造條件，保證兼職人員能到對方單位每周至少工作一天； ? 雙方確定賦予對方兼職人員具體工作職責和權限； ? 雙方保證為對方兼職人員創(chuàng)造必要的工作條件，以利于開展工作； ? 雙方負責對對方兼職人員發(fā)放兼職工作津貼； ? 雙方負責協(xié)助對方對兼職人員進行考核和管理。 校企雙方共同 定待遇 雙 向 保 障 校企雙方對對方的兼職人員都支付一定的津貼、給予榮譽和獎勵 學院為每個兼職教學主任每月發(fā)放津貼 2023元 。 兼職教研室主任每月發(fā)放 1000元 。 兼職骨干教師按工作量發(fā)放酬金 。 企業(yè)對學院兼職人員也給予相應的津貼和酬金。 學院為參與精品課、示范建設的企業(yè)兼職人員發(fā)放一次性獎金； 企業(yè)為參與項目開發(fā)的學院教師發(fā)放一次性獎金。 校企雙方共同 定考核方式 雙 向 保 障 校企雙方都有專門的負責人和機構負責對兼職人員的工作、待遇等方面進行管理和考核，根據(jù)考核情況雙方共同商定兼職人員的續(xù)聘、待遇提升和解聘等措施。 雙方兼職人員到對方兼職工作要按周填寫工作手冊 校企雙方共同 雙 向 保 障 雙方兼職人員每半年向雙方人力資源處遞交述職報告，由雙方人力資源處進行年中考核； 雙方兼職人員年末向雙方人力資源處遞交年終述職報告，由雙方人力資源處進行考核，并提出考核報告，并由雙方領導簽字； 雙重身份 學 生 雙重角色 教 師 雙重責任 領 導 學生、員工 教師、工程師 系主任、技術廠長 ?專業(yè) 跟著 主導企業(yè)走 ?教學 跟著 崗位能力走 ?課程 跟著 生產(chǎn)過程走 ?教材 跟著 任務項目走 我們的收獲 “三雙” “四跟” 我們遇到的問題 構建雙師結(jié)構教學團隊長效機制問題 雙師結(jié)構教學團隊建設中，遇到的政策性障礙問題 構建雙師結(jié)構教學團隊是示范建設的一個 重點 構建雙師結(jié)構教學團隊是示范建設的一個 難點 企業(yè)和兼職教師在人才培養(yǎng)中的作用和實效 ?專業(yè)帶頭人有專業(yè)方向、專業(yè)建設分工，舉例 ?骨干教師在各方面分工 ?兼職教師在實踐指導中發(fā)揮主導作用 ?生產(chǎn)性實訓基地建設過程中發(fā)揮主要或者重要作用 ?發(fā)揮企業(yè)代表作用（提出冠名班，監(jiān)控冠名班全過程） “特變電班”為每個學生資助 3000元 “米其林班”為每個學生資助 2023元 “沈重班”，為每個學生發(fā)放 5000元獎助學金，向?qū)W院提供培養(yǎng)經(jīng)費 80萬元。 本專業(yè)與特變電集團、米其林集團共建“特變電班”、“米其林班” 等冠名班，獲得企業(yè)相應資金支持。 焊接專業(yè)、材料成型專業(yè)、商業(yè)攝影專業(yè)分別與北方重工集團和光維公司共建“沈重班”、“光維班”。 教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)的有效方法 提升教師雙師素質(zhì)最 有效途徑 教師參加雙師結(jié)構教師團隊建設，到企業(yè)實質(zhì)性兼職 有職 有責
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1