共建教師團隊共享職業(yè)幸福(編輯修改稿)
2025-05-13 23:31 本頁面
【文章內容簡介】 我們通過精心設計并開展如班主任論壇、小課題研究、教研組賽課、先進年級組評比、征文和演講比賽、我為二中發(fā)展進一言、我為同事找優(yōu)點、課堂教學展示、反思型案例設計等的“主題活動”，讓教師進一步體會工作學習化、學習工作化的團隊生活內涵，錘煉教師的團隊精神；通過開展形式多樣的如校運會，藝術節(jié)，以教研組、年級組為單位的文體比賽等“體育藝術活動”，讓教師在鍛煉身體、陶冶情操中體會到集體的巨大力量，激發(fā)教師的團隊活力；通過評、選、樹、推如師德標兵、星級教師、崗位能手、功勛教師等“評模創(chuàng)先活動”，讓教師在體會自信和獲取尊嚴中迸發(fā)出工作的激情。三、共建教師團隊，共享職業(yè)幸福的核心是學校文化文化，是人們習慣了的價值取向和生活方式，學校文化建設的核心是精神文化建設，而精神文化的靈魂就是學校精神，學校精神不是一句口號，不是懸掛在櫥窗中的一句標語，它是經(jīng)過累積、逐步提煉、不斷深化的潛行內在力。好的“學校精神”具有深刻強制性的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一個校園人的集體感受日趨鞏固和發(fā)展。團隊不同于一般的群體，也不同于學校中的部門，團隊的基本特點是：團隊成員通過共同努力，互相啟發(fā)、互相幫助、互相激勵，從而產生積極的協(xié)同作用，使得團隊的績效水平遠大于各個成員績效的總和。沒有團隊精神的群體和部門不能稱之為團隊，團隊精神是構建團隊的核心與靈魂，那如何使一個教師群體具有團隊精神并成為一個高效團隊呢？（一）建立教師團隊共同愿景，明確團隊目標方向團隊愿景是團隊領導人為團隊制訂的“前瞻性計劃或開創(chuàng)行目標”，是團隊對未來發(fā)展藍圖的描繪，將對團隊的建設和發(fā)展起引領作用，給教師團隊成員以工作動力；是教師團隊建設的方向，是建設高效率團隊的第一出發(fā)點。筆者在近兩年工作的兩個學校均在共同愿景的制訂上給予充分重視，始終以辦道德的教育，讓教育更道德為宗旨，以打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)
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