人教版物理八下43汽化和液化4(編輯修改稿)
2024-12-24 17:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生 B：我也看到了水蒸氣，它是白色的。 教師參與：教室中有沒有水蒸氣？我們?yōu)槭裁纯床坏侥兀? 學 生 C：可能是冬天教室中水蒸氣少的緣故吧？ 學生 D：夏天，溫度高，水蒸發(fā)更快，空氣中含有的水蒸氣更多，我們還是看不到。我想：水蒸氣是無色透明的，是看不到的。 學生 E：上杯逐漸模糊，用手摸一下內(nèi)壁，有水，說明內(nèi)壁附有一層肉眼難以分辨的極細小的水珠。 學生 F：我看到上杯壁的水珠逐漸長大了，有些還順著杯壁滾落下來。 教師點睛：秋冬季節(jié)，我們常見到 “白氣 ”“熱氣 ”應(yīng)該是 ──細小的水珠，是水蒸氣液化后的產(chǎn)物（學生歸納）。 學生 G：摸上杯外壁發(fā)熱，發(fā)現(xiàn)水蒸氣液化后，要放出熱量。 教師拓展：其他氣體 液化也放熱嗎？ 課件：電冰箱原理 ──冷凝器的作用 學生 H：冬天，我常把手放在電冰箱的外側(cè)烤暖和，原來是氟里昂氣體液化時要放熱。 三、實驗探究（ 2） 怎樣使氣體液化？ （一）提出問題： 教室的空氣中含有水蒸氣；燒水時產(chǎn)生大量的水蒸氣，甚至我們呼出的氣體中也含有水蒸氣，當我們想要使水蒸氣液化時可以采取哪些辦法呢？ （二）設(shè)計實驗： 學生提出許多方法后，教師根據(jù)實際情況把學生分成甲、乙、丙三個不同組別，選用實驗器材不同，探究的手段和方法有所不同，各自看到什么現(xiàn)象？并提出日常生活中類似的現(xiàn)象并加以解釋。 甲組：茶杯中盛有開水、鐵片 探究：使開水產(chǎn)生的水蒸氣液化 乙組
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1