【總結】?請從小到大試著找一找２的倍數有哪些？一個數依次乘以１，２，３．．．所得的積就是這個數的倍數．×2……123456789101046281214161820個位上是0、2、4、6、8
2025-11-02 07:02
【總結】2、5、3的倍數的特征年級五年級單元第二單元課時第二課時主備單位主備教師使用教師課題2、5、3的倍數的特征課型新授課主備教師設計使用教師修改教學目標2、5、3倍數的特征。。。重、難點2、5、3倍數的
2024-12-11 14:47
【總結】（人教新課標）五年級數學下冊教案2、5、3的倍數的特征教學目標：1．知識技能掌握能被2、5、3整除的數的特征。能夠清楚地分出奇數和偶數。2．過程和方法通過探索2、5、3倍數的特征，培養(yǎng)學生的觀察比較判斷能力。3．情感態(tài)度在學生發(fā)現新知的探究過程中，培養(yǎng)學生的學習能力。教學過程：
【總結】因數和倍數教學目標：教學要求：知識與技能：使學生進一步理解整除的意義。過程與方法：使學生掌握整除、約數與倍數的概念，以及它們之間的相互依存關系，滲透辨證唯物主義思想。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生抽象概括與觀察思考的能力。教學重點：約數和倍數的意義教學難點：理解除盡和整除，約數和倍數等概念間的聯系和區(qū)別。教學過程
2024-11-18 20:41
【總結】（人教新課標）五年級數學下冊因數和倍數一、計算下面三組題。（1）23÷7=（2）6÷5=（3）15÷3=11÷3=÷3=24÷2=二、填空：（
2024-12-03 10:46
【總結】（人教新課標）五年級數學教案下冊因數和倍數教學目標：1、學生掌握找一個數的因數，倍數的方法；2、學生能了解一個數的因數是有限的，倍數是無限的；3、能熟練地找一個數的因數和倍數；4、培養(yǎng)學生的觀察能力。教學重點：掌握找一個數的因數和倍數的方法。教學難點：能熟練地找一個數的因數和倍數。
2024-11-18 17:11
【總結】（人教新課標）五年級數學教案下冊3的倍數的特征教學目標：1、經歷在100以內的自然數表中找3的倍數的活動，在活動的基礎上感悟3的倍數的特征，并嘗試用自己的語言總結特征。2、在探索活動中，感受數學的奧妙；在運用規(guī)律中，體驗數學的價值。教學重、難點：是3的倍數的數的特征。教學過程：一、提出課題，尋找3的特征。
【總結】《2、5的倍數的特征》教案 【教學目標】 1.知識與技能 自主探索2、5的倍數特征的過程，掌握2、5的倍數的特征，能正確判斷一個數是不是2或5的倍數。知道奇數、偶數的含義，能判斷一個數是奇數還是...
2025-04-01 22:48
【總結】第一篇：[五年級數學]2、5、3倍數的特征 2、5、3倍數的特征 臨朐縣辛寨鎮(zhèn)辛寨小學姜潔 教學內容：課本P17----P19教學目標： 1、掌握2、5、3倍數的特征，理解并掌握奇數和偶數 ...
2025-10-19 23:03
【總結】人教新課標五年級數學下冊教學目標1.使大家掌握求一個數的倍數的方法。2.使大家理解因數和倍數的相互依存的關系。3.向大家滲透辯證唯物主義思想?！?100÷4=47÷9=7÷5=28÷4=25÷3=4255……28……1
2025-11-02 01:24
【總結】第一篇：(人教新課標)五年級數學教案下冊3的倍數的特征 （人教新課標）五年級數學教案下冊3的倍數的特征 教學目標： 1、經歷在100以內的自然數表中找3的倍數的活動，在活動的基礎上感悟3的倍數的...
2025-10-18 04:41
【總結】2、5的倍數的特征教學內容：17-18頁的內容以及練習3的第1-3題。教學目標：：通過自主探索，掌握2、5倍數的特征，會判斷一個數是不是2或者5的倍數。理解并掌握奇數和偶數的概念，會判斷一個數是偶數還是奇數。：經歷探索2和5倍數的特征的過程，體現觀察探究、歸納總結的學習方法。、態(tài)度與價值觀：在學習活動中，感受數學知識的奧妙
【總結】《3的倍數的特征》教案 【教學目標】 1.知識與技能 自主探索3的倍數特征的過程，掌握3的倍數的特征，能正確判斷一個數是不是3的倍數。 逐步培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力、歸納概括能力和數學能...
2025-04-01 22:37
【總結】北師大版五年級數學上冊課件學習目標：掌握2、5的倍數的特征，能判斷一個數是否2或5的倍數。：掌握奇數和偶數的概念，能判斷一個數是奇數還是偶數。：在觀察、猜測和討論中，提高探究問題的能力。40÷8=5中，是的因數，
2024-12-13 12:23
【總結】5和2的倍數的特征 姓名:________班級:________成績:________ 親愛的小朋友們，這一段時間的學習，你們收獲怎么樣呢？今天就讓我們來檢驗一下吧！ 一、選擇題(共7題；共14...
2025-04-05 03:22
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