【文章內(nèi)容簡介】 愿望等等 ,屬于借古抒懷 。一是引用或化用前人詩句 ,目的是加深詩詞中的意境 ,促使人聯(lián)想而尋意于言外。 對比 對比是指把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較 ,以達到強烈的表達效果 ,或使對立的事物的矛盾鮮明突出 ,揭示本質(zhì) ,給人深刻啟示 ?；蚴故挛飳α⒌膬蓚€方面互相映襯 ,相得益彰 ,給人深刻印象。在古典詩歌中常見的對比方式有動與靜的對比、虛與實的對比、今昔盛衰的對比、哀與樂的對比等 ,它們方式雖各異 ,但表達效果一樣 ,都是為了增加詩歌的表現(xiàn)力和感染力。 抑揚 把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來 ,只突出強調(diào)其中一個方面 ,以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的 ,有先揚后抑和先抑后揚之分。 雙關 利用詞的多義及同音 (或音近 ) 條件 ,有意使語句有雙重意義 ,言在此而意在彼 ,就是雙關。 雙關可使語言表達含蓄、幽默 ,而且能加深語意 ,給人以深刻印象。 詩中有畫 王維的詩和畫 ,蘇東坡稱贊說 :“ 味摩詰之詩 ,詩中有畫 。觀摩詰之畫 ,畫中有詩。 ” 從詩的角度看 ,這是說王維的詩歌具有很強的畫面效果。其實 ,古典詩歌中 ,相當多的作品具有這一特點 ,如韋應物的 《 滁州西澗 》 等。 意象疊加 有些詩歌中 ,意象連續(xù)出現(xiàn) ,中間不用動詞連接 ,組合出一幅畫面 ,我們把這種手法稱之為意象疊加。如溫庭筠 《 商山早行 》 中的 “ 雞聲茅店月 ,人跡板橋霜 ” 一聯(lián)使用了意象疊加手法的同時又具備了 “ 詩中有畫 ” 的特點 ,又因為是在經(jīng)營畫面 ,這個寫景又同抒情構(gòu)成了映襯。 對面落筆 通過寫對方思念自己來抒發(fā)自己對對方的思念之情 ,從而使這種情緒更加濃重。如王維的 《 九月九日憶山東兄弟 》 。 以小見大 窺一斑而見全豹 ,落一葉而知天下秋。通過一個細小的點可以反映出面上的大問題。如杜牧的 《 過華清宮 》 ,借助對楊玉環(huán)喜歡吃荔枝這一嗜好的描繪 ,深刻反映了統(tǒng)治者奢華的生活給百姓帶來的深重災難。 卒章顯志 詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達自己的心志或情懷。如李白 《 夢游天姥吟留別 》結(jié)尾 “ 安能摧眉折腰事權(quán)貴 ,使我不得開心顏 ” 句 ,表達詩人要自由自在 ,馳騁閑放 ,不為五斗米折腰的心志。又如其另一首 《 行路難 》 尾句 “ 長風破浪會有時 ,直掛云帆濟滄海 ” ,表達實現(xiàn)理想的豁達等。 學考連接 1. (人教必修 4) 閱讀下面這首詞 ,回答問題。 水龍吟 登建康賞心亭 辛棄疾 楚天千里清秋 ,水隨天去秋無際。遙岑遠目 ,獻愁供恨 ,玉簪螺髻。落日樓頭 ,斷鴻聲里 ,江南游子。把吳鉤看了 ,欄桿拍遍 ,無人會 ,登臨意。 休說鱸魚堪膾 ,盡西風 ,季鷹歸未 ?求田問舍 ,怕應羞見 ,劉郎才氣?？上Я髂?,憂愁風雨 ,樹猶如此 !倩何人喚取 ,紅巾翠袖 ,揾英雄淚 ? 用典是詩詞中常用的表現(xiàn)手法 ,詩人借它曲折達意。這首詞下闋化用了哪些典故 ?有什么深意 ? 解析 :題干指向明確 ,表現(xiàn)手法是用典 ,范圍是 “ 下闋 ” 。依據(jù)對用典這種表現(xiàn)手法的理解 ,逐一審讀詞句指出有哪些典故 ,并結(jié)合作者、背景、主題等分析深意。 答案 :下闋借用了晉人張翰棄官還鄉(xiāng)、三國許汜求田問舍、晉人桓溫“ 木猶如此 ,人何以堪 ” 的典故 ,表明作者不愿棄官歸隱、追求個人享受 ,決心為實現(xiàn)自己抗金復國的理想奮斗到底 ,也表達了自己因時光飛逝、歲月催人老 ,然報國無路、壯志難酬的憤懣不平之情。 ,回答問題。 含山店夢覺作 韋 莊 ① 曾為流離慣別家 ,等閑揮袂客天涯。 燈前一覺江南夢 ,惆悵起來山月斜。 【 注 】 ① 韋莊 (約 836910),字端己 ,長安杜陵 (今陜西西安東南 )人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。 韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的 ?請簡要分析。 解析 :第一步 ,明確手法。本詩用了襯托的手法表現(xiàn)感情。第二步 ,結(jié)合詩句作具體分析。第三步 ,點明效果。點明表現(xiàn)了詩人什么感情。 答案 :襯托手法。詩人雖到處漂泊 ,但好像對此并不在意 ,認為這是 “ 等閑 ” 之事 。而客中一覺夢醒 ,思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。用襯托手法 ,更突出了詩人思鄉(xiāng)、思親之情。 解題指津 設問方式 ?請簡要分析。 ? (某聯(lián) )進行賞析。 解題步驟 第一步 ,明確指出所用的表現(xiàn)手法 ,術(shù)語要準確。 第二步 ,結(jié)合詩句 ,說說哪些地方運用了這種表現(xiàn)手法。 第三步 ,點明效果 ,從突出事物 (人物 )特征 ,表現(xiàn)作者的感情等方面進行分析。 答題模板 本詩運用了 的表現(xiàn)手法 ,通過 ,突出了 ,抒發(fā)了詩人 的感情。 (術(shù)語 ) (具體分析 ) (效果 ) (中心 ) 限時訓練 1.(2017江西九江一中測試 )閱讀下面的宋詞 ,回答問題。 南柯子 憶舊 仲 殊 十里青山遠 ,潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華。又是凄涼時候在天涯。 白露收殘月 ,清風散曉霞。綠楊堤畔問荷花 :記得年時沽酒那人家 ① ? 【 注 】 ① 家 :句末語氣詞 ,加強語氣。 ★ (1)這首詞的上闋在寫景時用了哪些技巧 ?試結(jié)合詩句分析。 解析 :結(jié)合本詞上闋內(nèi)容 ,“十里青山遠 ,潮平路帶沙 ” 運用了遠近結(jié)合 ,由遠及近寫景 ?！疤澍B怨年華 ” 的 “ 怨 ” 字很明顯運用了擬人 。這兩句一是視覺一是聽覺 ,聯(lián)系在一起又用到了視聽結(jié)合 ,或者說動靜結(jié)合的手法。 答案 :① 寫景采用了遠近結(jié)合的手法。 “ 十里青山遠 ” 是遠景 ,寫出了青山歷歷在目之景 ?！俺逼铰穾?” 是近景 ,寫出了潮水退去 ,沙跡殘留的路面之狀。②用了視聽 (動靜 )結(jié)合的手法。 “ 十里青山遠 ,潮平路帶沙 ”是視覺 (或靜景 )描寫 ,“數(shù)聲啼鳥 ” 是聽覺 (或動景 )描寫。③ “ 數(shù)聲啼鳥怨年華 ” 運用了擬人修辭手法 ,表達作者內(nèi)心的愁怨。 (2)這首詞抒發(fā)了作者哪些思想感情 ?請結(jié)合詞句簡要賞析。 解析 :體會作者情感要結(jié)合詞作內(nèi)容 ,找出直接體現(xiàn)情感的 “ 情語 ” 和蘊含情感的 “ 景語 ” 。本詞中 “ 情語 ” 有 “ 怨 ”“ 凄涼 ” ,怨的是年華 ,體現(xiàn)年華易逝的憂傷 ,凄涼 “ 在天涯 ” ,體現(xiàn)對漂泊的傷感 ?！?景語 ” 體現(xiàn)在所寫之景處處帶有記憶中的痕跡 ,而最后一句問到那時的人 ,兩相對比 ,體現(xiàn)物是人非。 答案 :① 抒發(fā)了作者年華易逝 ,青春不再的憂傷之情。“數(shù)聲啼鳥怨年華”一句可以看出這一點。②抒發(fā)了作者對天涯飄泊的厭倦之情 ,“ 又是凄涼時候在天涯”一句可以看出。③抒發(fā)了作者對物是人非的復雜心情。“綠楊堤畔問荷花 :記得年時沽酒那人家” ,寫詞人站在荷塘邊 ,想起從前路過此地 ,乘著酒意 ,觀賞荷花 ,引發(fā)叩問 :“ 你還記得那年買酒喝的那個醉漢嗎 ?” 87202025 閱讀下面這首詩 ,完成問題。 歲暮歸南山 ① 孟浩然 北闕 ② 休上書 ,南山歸敝廬。 不才明主棄 ,多病故人疏。 白發(fā)催年老 ,青陽 ③ 逼歲除。 永懷愁不寐 ,松月夜窗虛。 【 注 】 ① 該詩寫于唐玄宗開元十六年 ,四十歲的孟浩然來長安考進士落第之后。②北闕 :皇宮北面的門樓 ,漢代尚書奏事和群臣謁見都在北闕 ,后用作朝廷的別稱。③青陽 :指春日。 (1)下列對這首詞的分析和鑒賞 ,不正確的兩項是 ( ) “北闕休上書” ,表達自己歸隱田園 ,不再“上書”的堅決意志。 “不才”既是謙詞 ,又兼含了有才不被人識、良驥未遇伯樂的感慨。 ,故友疏遠、明主見棄的凄涼之景。 “催”“逼”二字 ,形象地表達出詩人不遇明主白發(fā)早生的憤慨和激憤。 ,在輾轉(zhuǎn)反復、心緒極端復雜的情況下表達了一腔怨悱之情。 解析 :AD A項 ,“表達自己歸隱田園 ,不再 ‘ 上書 ’ 的堅決意志 ” 錯誤 ,實際上表達的正是 “ 魏闕心常在 ,金門詔不忘 ” 的情意。 “ 南山歸敝廬 ”本非所愿 ,不得已也 。D項 ,“ 表達出詩人不遇明主白發(fā)早生的憤慨和激憤 ”錯誤 ,是表現(xiàn)詩人不愿以白衣終老此生而又無可奈何的復雜感情。 (2)高步瀛在 《 唐宋詩舉要 》 中評價 《 歲暮歸南山 》 一詩時說 :“ 結(jié)句意境深妙。”請結(jié)合詩句簡要分析。 解析 :“言志抒情 ” 是詩歌的顯著特點 ,結(jié)句 “ 松月夜窗虛 ” 看似寫景 ,實則抒情。理解此句意境的妙處 ,需要結(jié)合創(chuàng)作背景及具體內(nèi)容 ,領悟詩人運用何種表達技巧 ,通過描寫了什么樣的景 ,抒發(fā)了詩人何種情感以及情景如何融為一體。 答案 :寒冷的冬夜 ,一輪冷月透過松樹 ,將清冷的光輝照進窗內(nèi) ,給詩人以清虛空寂之感。 (緊扣 “ 意境 ” ,描述意境 )這句詩以景結(jié)情 ,語意雙關 ,(指出手法 )既是對眼前清冷、寂寥的實景的客觀描寫 ,也是詩人求仕不得后內(nèi)心愁苦與無望的真實寫照 ,含蓄委婉 ,極有韻致。 (緊扣 “ 深妙 ” ,分析意境的含意與作用 ) 考點 3 修辭手法 高考對修辭手法的考查一般分為兩個層面 :一是辨認修辭 ,二是說明修辭的表達效果。 《 考試說明 》 規(guī)定常見的修辭手法有 :比喻、比擬(擬人、擬物 )、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。對修辭手法的鑒賞 ,就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么 ,掌握和了解各種修辭表達的特點 ,分析評價它們對于塑造形象、表達情感和體現(xiàn)主旨的作用。 考點解讀 知識儲備 詩歌中常用的修辭手法 概念 說明 表達作用 例句 賞析 比喻 用一種事物或情景來比方另一種事物或情景 ,可分為明喻、暗喻、借喻。 ① 生動形象 ,突出特征 。② 化抽象為具體 ,化深奧為淺顯 ,“ 狀難寫之景如在目前 ,含不盡之意見于言外 ” 。③ 引發(fā)讀者 聯(lián)想。 “ 遙望洞庭山水色 ,白銀盤里一青螺。 ” (劉禹錫 《 望洞庭 》 ) 詩人將皓月銀輝下的山比成銀盤里的青螺 ,色調(diào)淡雅 ,山水渾然一體 ,抒發(fā)了對山水的熱愛之情。 比擬 把物當作人來寫叫擬人 ,把人當作物來寫叫擬物。 ① 賦予無生命的事物以生命 ,賦予無情感的事物以情感 ,描寫生動形象 ,使畫面鮮明靈動 。② 使表情達意更別致、更雋永。 “ 霜禽欲下先偷