學(xué)校品牌創(chuàng)建及知識(shí)管理(編輯修改稿)
2025-03-26 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的品牌，才是符合 “ 教育本性 ” 的品牌，才能稱之為真正意義上的學(xué)校品牌。 學(xué)校品牌是 “ 以人為載體 ” 的品牌 ? —— 學(xué)生既是教育服務(wù)的“消費(fèi)者”又是教育服務(wù)質(zhì)量的“承載者”！ ? —— 教師既是教育服務(wù)的“提供者”又是學(xué)校品牌形象的“展現(xiàn)者”！ ? —— 校長是教育服務(wù)的“組織者”，又是創(chuàng)建學(xué)校品牌的“設(shè)計(jì)者、服務(wù)者和指導(dǎo)者”！ 學(xué)校品牌是 “ 以課程為核心 ” 的品牌 ? —— 一所學(xué)校擁有什么樣的課程，就會(huì)造就了什么樣的人才。 ? —— 學(xué)校是一個(gè)“人 —— 人”系統(tǒng)，而連接“人”（教育者）與“人”（受教育者）的“中介”就是課程。 ? —— 工廠制造物品需要原料，醫(yī)院救死扶傷需要藥物，而學(xué)校，也只有學(xué)校，要完成培養(yǎng)人的任務(wù)，則是通過實(shí)施課程來進(jìn)行的。 學(xué)校品牌是 “ 需要遲效評價(jià) ” 的品牌 ? —— 學(xué)校品牌是具有深厚文化底蘊(yùn)的品牌，而文化是難以速成的。 ? —— 教育需要“沉淀”，學(xué)校品牌需要假以時(shí)日才能得到證明。世界上任何一所名校的煉成，都經(jīng)過了一段漫長的歲月。 ? —— 豪華的校舍可以在一夜之間拔地而起，優(yōu)秀的師資可以在短期內(nèi)高薪聘請，考試的成績也有可能迅速提高。唯有學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和校風(fēng)校紀(jì)必須經(jīng)過長時(shí)間的磨礪才能夠形成，就像陳年佳釀，要夠年頭才能芬芳四溢 。 學(xué)校品牌的創(chuàng)建思路 學(xué)校品牌的個(gè)性定位 ? —— 個(gè)性定位是創(chuàng)建學(xué)校品牌的首要環(huán)節(jié)。定位決定地位，思路決定出路。無論是一項(xiàng)產(chǎn)品或服務(wù)，無論是一個(gè)組織或個(gè)人，如果定位不當(dāng)，其發(fā)展就會(huì)受到阻礙。 ? —— 一所學(xué)校之所以能夠稱得上是品牌學(xué)校，首先是因?yàn)槠鋭e具一格、個(gè)性鮮明。只有個(gè)性鮮明并得到公眾認(rèn)可的品牌才是“真品牌”。 ? —— 專題研究之一 ：學(xué)校品牌的個(gè)性定位與特色設(shè)計(jì)。 學(xué)校品牌的形象識(shí)別 ? —— 形象識(shí)別策略源于 20世紀(jì) 50年代初興起的CIS理論。 ? —— CIS是 Corporate Identity System的簡稱，可以譯為“組織識(shí)別系統(tǒng)”或“組織形象戰(zhàn)略”，它是指組織為了形成并彰顯其個(gè)性形象，將其所秉承的理念，與行為和視覺等要素整合起來，進(jìn)行統(tǒng)籌策劃和精心設(shè)計(jì)而形成的一種具有認(rèn)識(shí)和辨別功能的綜合體系。 學(xué)校品牌的形象識(shí)別 ? —— 完整的 CIS包括三個(gè)子系統(tǒng)：理念識(shí)別系統(tǒng) （ MIS）、行為識(shí)別系統(tǒng)（ BIS）和視覺識(shí)別系統(tǒng)（ VIS）。 ? —— 專題研究之二 ：學(xué)校品牌理念識(shí)別系統(tǒng)的形成與創(chuàng)新； ? —— 專題研究之三 ：學(xué)校品牌行為識(shí)別系統(tǒng)的建立與完善； ? —— 專題研究之四 ：學(xué)校品牌視覺 識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與營建 ； 學(xué)校品牌的傳播推廣 ? —— 傳播是學(xué)校品牌形成的必要條件，甚至可以這樣說，沒有傳播就沒有學(xué)校品牌。 ? —— 學(xué)校品牌傳播就是學(xué)校通過選擇運(yùn)用多種溝通媒介，與相關(guān)公眾分享交流信息，建立良好的互動(dòng)關(guān)系狀態(tài)，吸引公眾注意力，以促進(jìn)公眾認(rèn)知、體驗(yàn)學(xué)校的過程。 ? —— 專題研究之五 ：學(xué)校品牌傳播推廣的策略與方法。 學(xué)校品牌的維護(hù)創(chuàng)新 ? —— 品牌是有生命的！ ? —— 品牌管理不是一勞永逸的事。對于
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