學校品牌創(chuàng)建與知識管理(ppt47)(編輯修改稿)
2025-03-26 01:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 義上的學校品牌。 學校品牌是“以人為載體”的品牌 ? —— 學生既是教育服務的“消費者”又是教育服務質(zhì)量的“承載者”！ ? —— 教師既是教育服務的“提供者”又是學校品牌形象的“展現(xiàn)者”！ ? —— 校長是教育服務的“組織者”，又是創(chuàng)建學校品牌的“設計者、服務者和指導者”！ 學校品牌是“以課程為核心”的品牌 ? —— 一所學校擁有什么樣的課程，就會造就了什么樣的人才。 ? —— 學校是一個“人 —— 人”系統(tǒng)，而連接“人”（教育者）與“人”（受教育者）的“中介”就是課程。 ? —— 工廠制造物品需要原料，醫(yī)院救死扶傷需要藥物，而學校，也只有學校，要完成培養(yǎng)人的任務，則是通過實施課程來進行的。 學校品牌是“需要遲效評價”的品牌 ? —— 學校品牌是具有深厚文化底蘊的品牌，而文化是難以速成的。 ? —— 教育需要“沉淀”，學校品牌需要假以時日才能得到證明。世界上任何一所名校的煉成，都經(jīng)過了一段漫長的歲月。 ? —— 豪華的校舍可以在一夜之間拔地而起，優(yōu)秀的師資可以在短期內(nèi)高薪聘請，考試的成績也有可能迅速提高。唯有學校的優(yōu)良傳統(tǒng)和校風校紀必須經(jīng)過長時間的磨礪才能夠形成，就像陳年佳釀，要夠年頭才能芬芳四溢 。 學校品牌的創(chuàng)建思路 學校品牌的個性定位 ? —— 個性定位是創(chuàng)建學校品牌的首要環(huán)節(jié)。定位決定地位，思路決定出路。無論是一項產(chǎn)品或服務，無論是一個組織或個人，如果定位不當，其發(fā)展就會受到阻礙。 ? —— 一所學校之所以能夠稱得上是品牌學校，首先是因為其別具一格、個性鮮明。只有個性鮮明并得到公眾認可的品牌才是“真品牌”。 ? —— 專題研究之一 ：學校品牌的個性定位與特色設計。 學校品牌的形象識別 ? —— 形象識別策略源于 20世紀 50年代初興起的CIS理論。 ? —— CIS是 Corporate Identity System的簡稱，可以譯為“組織識別系統(tǒng)”或“組織形象戰(zhàn)略”，它是指組織為了形成并彰顯其個性形象，將其所秉承的理念，與行為和視覺等要素整合起來，進行統(tǒng)籌策劃和精心設計而形成的一種具有認識和辨別功能的綜合體系。 學校品牌的形象識別 ? —— 完整的 CIS包括三個子系統(tǒng)：理念識別系統(tǒng) （ MIS）、行為識別系統(tǒng)（ BIS）和視覺識別系統(tǒng)（ VIS）。 ? —— 專題研究之二 ：學校品牌理念識別系統(tǒng)的形成與創(chuàng)新； ? —— 專題研究之三 ：學校品牌行為識別系統(tǒng)的建立與完善； ? —— 專題研究之四 ：學校品牌視覺 識別系統(tǒng)的設計與營建 ； 學校品牌的傳播推廣 ? —— 傳播是學校品牌形成的必要條件，甚至可以這樣說，沒有傳播就沒有學校品牌。 ? —— 學校品牌傳播就是學校通過選擇運用多種溝通媒介，與相關公眾分享交流信息，建立良好的互動關系狀態(tài)，吸引公眾注意力，以促進公眾認知、體驗學校的過程。 ? —— 專題研究之五 ：學校品牌傳播推廣的策略與方法。 學校品牌的維護創(chuàng)新 ? —— 品牌是有生命的！ ? —— 品牌管理不是一勞永逸的事。對于立志創(chuàng)建品牌的人來說，“品牌應該是個
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