學校品牌創(chuàng)建與知識管理(ppt47)-展示頁
2025-03-14 01:16本頁面
【正文】 有有形資產以外的價值 。 學校品牌 的互動因素 ? ——一所學校是不是稱得上是一個知名的品牌學校，不是由學校自身認定的，而是公眾說了算的。它包含了產品、消費者與企業(yè)三者關系之間的總和。 學校品牌 的互動因素 ? —— 品牌是在營銷或傳播過程中形成的，用以將產品與消費者等關系利益團體聯(lián)系起來，并帶來新價值的一種媒體。這種資產必須置于市場之中，獲得市場的認可，才能發(fā)揮作用。 ? —— 品牌是一種基于被消費者認可而形成的資產。升學指標可以作為學校品牌的標識之一，但不是核心更不是唯一的標識！ ? —— 學校品牌應當是有鮮明的教育價值觀、育人立場和道德目標的品牌，是在“培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)人”方面能夠起引領作用的學校。 學校品牌 的隱性因素 ? —— 能夠稱之為是知名品牌的學校，應該是一所辦學質量高的學校。星巴克品牌的核心識別與其說是生產一杯偉大的咖啡，不如說是提供一次偉大的咖啡體驗，一種“咖啡格式塔”。 學校品牌 的隱性因素 ? —— 耐克（ Nike）的廣告語“ Just Do It”，不是關于運動鞋的，而是有關價值的；不是關于產品的，而是有關品牌個性的。 學校品牌 的隱性因素 ? —— 品牌意味著高質量！一個知名的品牌能夠為消費者提供高品味的物理效用和精神追求。因此，經過長期的接觸和品牌體驗后，消費者一看到特定的品牌名稱和標識，就會激起這個以品牌名稱為核心的“記憶結構”，喚起關于該品牌的各方面的聯(lián)想。 ? ——品牌名稱是指品牌中可用語言稱謂表達的部分，包含文字、字母和數(shù)字；品牌標識是品牌中可以識別但不能用口語發(fā)音表達的部分，包括符號、設計樣式、特殊顏色或字體。 科特勒認為：品牌是一種名稱、名詞、標記、符號、設計或是它們的組合運用，其目的是借以辨認某個銷售者的產品或勞務，并使之與競爭對手區(qū)分開來。學校品牌創(chuàng)建與知識管理 第二屆全國校長發(fā)展學校（南京 07/04/28） 耐人尋味的品牌現(xiàn)像 ? ——品牌無處不在！ ? ——學校之間的競爭逐步演變?yōu)橐环N品牌形象的競爭！ ? 良好的學校品牌形象 ? ——需要精心策劃和苦心經營！ ? ——是學校的無形資產和核心競爭力！ 學校品牌的多維透視 ? 顯性因素（冰山之尖） ? ——名稱與標識 ? 隱性因素（冰山之基） ? —— 質量與文化 ? 互動因素（生存環(huán)境） ? —— 口碑與影響 學校品牌的冰山之喻 學校品牌的顯性因素 ? —— 任何一個品牌都有其特定的名稱和標識，否則就不能被記憶和區(qū)分。 ? —— 菲利普 學校品牌的顯性因素 ? ——屈云波認為：品牌包括品牌名稱和品牌標識兩個部分。 學校品牌的顯性因素 ? ——有關研究表明，在消費者頭腦中的品牌認知是一個“網絡結構”，其核心是品牌名稱，圍繞著它是消費者所形成的諸多“概念節(jié)點”。 學校品牌的顯性因素 ? ——一個好的學校名稱，不僅可以使品牌形象便于傳播，而且會自然而然地將學校的文化理念或者價值追求傳達給廣大師生，并內化為師生員工的精神，
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