變革冠軍(編輯修改稿)
2025-03-23 12:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 變化階段的特點(diǎn)、成功法則及步驟來闡述這種成長(zhǎng)和創(chuàng)新的過程，以期引導(dǎo)組織實(shí)施組織創(chuàng)新的成功。 讀書報(bào)告《變革冠軍》 第二篇 第 7章 自然創(chuàng)新：組織的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) 喬治 .蘭德 (Gee Land) 格雷格 .茲萊沃 (Greg Zlevor) 二、變化階段的特點(diǎn) ?階段 Ⅰ ：高度的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)合適的環(huán)境以及決定適當(dāng)?shù)纳L(zhǎng)模式。 ?階段 Ⅱ ：選定任務(wù)，最大限度地完成，行為可以預(yù)見且有規(guī)律可循，直到環(huán)境在有機(jī)體成長(zhǎng)的影響下發(fā)生轉(zhuǎn)折性變化，原有的成長(zhǎng)模式自動(dòng)地受到阻礙。 ?階段 Ⅲ ：綜合階段，形成合作關(guān)系，內(nèi)部和外部新型交流發(fā)展起來，資源得到共享，成長(zhǎng)由量變到質(zhì)變，與階段 Ⅱ 不同，分化使得他們的結(jié)構(gòu)和機(jī)能更特殊，更富有獨(dú)創(chuàng)性。 與階段 Ⅲ 平行的是分支的產(chǎn)生，此過程系統(tǒng)主做兩件事： ?在質(zhì)的方面充實(shí)自己 ?使自己向更高級(jí)、更復(fù)雜方面轉(zhuǎn)化。 讀書報(bào)告《變革冠軍》 三、成功的法則 ? 階段 Ⅰ ：試驗(yàn)，失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再試驗(yàn)，在末期出現(xiàn)一個(gè)最理想的模式。 ? 階段 Ⅱ ：提高和改善階段。要點(diǎn)是對(duì)大部分新形成的模式進(jìn)行改善和擴(kuò)充，是指最優(yōu)化。 ? 階段 Ⅲ ：創(chuàng)新階段的產(chǎn)生。其唯一出路是在核心商業(yè)中繼續(xù)創(chuàng)新，同時(shí)開創(chuàng)更新穎、更復(fù)雜的領(lǐng)域。其法則是“結(jié)束是下一個(gè)循環(huán)的開始”。 讀書報(bào)告《變革冠軍》 四、步驟 合成 目標(biāo) 記憶 反饋 分析 評(píng)估 行動(dòng) 感知 合成 目標(biāo) 記憶 反饋 分析 評(píng)估 行動(dòng) 感知 合成 目標(biāo) 記憶 反饋 分析 評(píng)估 行動(dòng) 感知 合成 目標(biāo) 記憶 反饋 分析 評(píng)估 行動(dòng) 感知 圖2 創(chuàng)造過程 圖3 第一階段 — 發(fā)明 圖5 第三階段 — 革新 圖4 第二階段 — 改進(jìn) 讀書報(bào)告《變革冠軍》 第三篇 第 18章 把“行動(dòng)結(jié)果”應(yīng)用于領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展中 理查德 .林奇 (Richard Lynch) 吉姆 .道林（ Jim Dowling) 一、什么是行動(dòng)學(xué)習(xí) ? 雷吉 .雷文斯認(rèn)為行為學(xué)習(xí)可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的等式表示：L=P+Q 其中： P：現(xiàn)有知識(shí)， Q：具有洞察力的提問， L：學(xué)習(xí) ? 他的學(xué)生把行動(dòng)學(xué)習(xí)定義為：“由同事支持的、以完成特定任務(wù)為目標(biāo)的持續(xù)學(xué)習(xí)和思考的過程”，和“為了找到解決問題的辦法而把人們集中到一起的過程，從而使個(gè)人和組織都得到發(fā)展”。 二、關(guān)于學(xué)習(xí)行動(dòng)中心（ ALC)的關(guān)鍵問題： ? ALC作為聯(lián)系各方的紐帶 ? ALC促進(jìn)組織學(xué)習(xí) ? ALC提供一個(gè)組織學(xué)習(xí)模型 三、對(duì)行為及其所導(dǎo)致的結(jié)果的預(yù)見性 1
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