有效教學的組織與設計鮑傳友(編輯修改稿)
2025-03-23 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生應看到學習內(nèi)容的價值，欣賞學習、渴望學習，發(fā)展情感，形成正確的態(tài)度和價值觀，用價值觀指導行為。 意志品質(zhì)目標： 學生應該通過所教學的內(nèi)容養(yǎng)成專注 ,忍耐 , 持久等良好的意志品質(zhì) ,有勇氣承認錯誤 ,挑戰(zhàn)自我 ,改變自我 . 行為目標： 學生應學會動手能力或?qū)嵺`操作能力，即應能運用知識動手解決社會實踐和生活實際中的問題 , 并在解決問題中學會與他人合作 . 好的教學目標 : ? 目標的教育性 ? 目標的學科性 ? 目標的連續(xù)性 ? 目標的層次性 ? 目標的操作性 ? …… （二）認真研究教學對象 學生的特點與教學行為和效果的關系 ?如何理解學生的接受能力？ ?學生的接受能力可以改變嗎？ （三）精心組織學生 ?多樣化的座位編排 根據(jù)課程類型和教學內(nèi)容合理調(diào)整座位編排方式對于提高課堂教學效率具有意想不到的效果。 ?圓形和馬蹄形的座位排列，一般要求班級規(guī)模不超過 2025名學生。 ?如果學生人數(shù)超過 25名，可以考慮采取同心圓形和雙馬蹄形的形式。 同心圓形和雙馬蹄形的形式 （ 學生人數(shù)超過 25名 ） 雙馬蹄形的座位排列 同心圓形的座位排列 模塊形的座位排列： 模塊形的座位排列適合于小組活動，它十分有利于小組成員進行相互交流與合作，使小組成為真正意義上的“功能群體”。 模塊形的座位排列 數(shù)學課 .AVI 其他課程是否也可以這樣 ? 是不是最有效的？ （四） 做好教學設計 教學設計是教學有效性的關鍵環(huán)節(jié) 鮑傳友 01058802411 2023/3/24 案例 2： 教學： 1898－ 1945年的世界史 作業(yè)：“歷史文體組合： 1898－ 1945” 要求： （ 1） 包含十個內(nèi)容：歷史事件表、歷史人物專訪、對歷史人物的訃告、對歷史人物的頌文、歷史電影評論、一本書的書評、史評、一副歷史畫的畫評、假如歷史可以假設、獻辭。 （ 2）作業(yè)封面有兩個要求：一是采用對美國歷史的藝術表達形式，二是鑲嵌歷史名人的名言。 （ 3）時間：兩個月。 ?如何判斷教學設計的優(yōu)劣？ 指向?qū)W生的學 目標把握準確到位 生活化（與學生已有經(jīng)驗建立聯(lián)系） 滿足好奇心需要（主動參與） 簡單好用 開放性（預設與生成的關系） 鮑傳友 01058802411 2023/3/24 “希望你們警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好。我得出一個結(jié)論：在絕大多數(shù)情況下，數(shù)學教師和語文教師在一節(jié)課上所要講的時間，不應超過 5—7分鐘。讓學生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正地掌握的東西。 ” —
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