信息組織_第五章分類法(編輯修改稿)
2025-03-22 23:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文藝學(xué)和文學(xué) 作品 …… 本類有關(guān)分類方法的規(guī)定 1. 2. 3. 第二節(jié) 分類法結(jié)構(gòu) 三、說(shuō)明與注釋 （ 3）類目注釋 類目注釋是對(duì)類名的補(bǔ)充說(shuō)明，進(jìn)一步說(shuō)明類目含義 、 范圍 、 與其他類的關(guān)系 及 具體的使用方法 等，以便對(duì)類目的使用進(jìn)行規(guī)范控制，保證分類的準(zhǔn)確性和一致性。 第二節(jié) 分類法結(jié)構(gòu) 類目注釋的類型 指示類目?jī)?nèi)容 山東省地方劇 山東梆子、呂劇、五音戲、柳琴戲、萊蕪梆子等 指明類目參照 水文地質(zhì)條件 參見“ P641 水文地質(zhì)學(xué)” 指示交替類目 [R648] 運(yùn)動(dòng)損傷 宜入 R873 指明類目之間的關(guān)系和范圍 H164 詞典 漢語(yǔ)普通語(yǔ)文詞典入此，專門語(yǔ)文詞典如：同音詞典、成語(yǔ)詞典、方言詞典等入漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞義、方言等有關(guān)各類。專科詞典入有關(guān)學(xué)科。如數(shù)學(xué)詞典入 O161 指出細(xì)分方法 D6 中國(guó)地理 依中國(guó)地區(qū)表分 指明類名的同義詞 B82 道德哲學(xué)（倫理學(xué)） 指出排架方法 全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì) 依年代排。例：第四屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)類號(hào)為 第二節(jié) 分類法結(jié)構(gòu) 四、類目索引 （ 1）設(shè)置類目索引的原因（類目索引的作用） ①幫助不熟悉《中圖法》的使用者迅速找到所需類目 “中暑”？ 第二節(jié) 分類法結(jié)構(gòu) 四、類目索引 （ 1）設(shè)置類目索引的原因（類目索引的作用） ②將《中圖法》中分散的有關(guān)同一事物各方面的類目集中顯示，提供從主題檢索的途徑。 第二節(jié) 分類法結(jié)構(gòu) 四、類目索引 （ 1）設(shè)置類目索引的原因（類目索引的作用） ③將名同實(shí)異的類目集中并加注釋區(qū)分，可幫助《中圖法》使用者進(jìn)行比較分辨，準(zhǔn)確地選擇類目。 第二節(jié) 分類法結(jié)構(gòu) 四、類目索引 （ 1）設(shè)置類目索引的原因（類目索引的作用） ④可以補(bǔ)充《中圖法》中未列出的同義詞和其他概念 第二節(jié) 分類法結(jié)構(gòu) 四、類目索引 （ 2）什么是類目索引 類目索引是一種按 主題字順?lè)绞?， 從主題名稱指向分類號(hào)或相應(yīng)類目 ，幫助分類人員利用類目表的輔助工具。這種工具在每個(gè)類名及同義詞后記錄該類的分類號(hào)，將所有的條目按字順排列，通過(guò)將分類體系的系統(tǒng)排列轉(zhuǎn)變成字順排列，從而可以從表達(dá)主題的語(yǔ)詞出發(fā)找到相應(yīng)的分類號(hào)，克服類目查找的困難。 第二節(jié) 分類法結(jié)構(gòu) 四、類目索引 思考：類目索引的功能？ 第二節(jié) 分類法結(jié)構(gòu) 四、類目索引 思考：類目索引的功能？ ?克服類目查找的困難 ?按主題集中類目 第二節(jié) 分類法結(jié)構(gòu) （ 3）類目索引的類型 直接索引 相關(guān)索引 主題詞索引 編制方法 將分類表中類目名稱，包括其同義詞、注釋中小主題名等按字順排列，于每一索引條目后注上相應(yīng)的分類號(hào)碼 除采用直接索引方法外，還采用倒置、按學(xué)科集中等形式 從主題詞出發(fā)查找類目 舉例 民間歌謠（建國(guó)后） 民間工藝美術(shù) J528 民間文學(xué)（評(píng)論） 數(shù)學(xué) O1 ，初等 O12 ，工程 TB11 特點(diǎn) 編制簡(jiǎn)單，功能單一 按主題集中類目，利于擴(kuò)檢 為分類和主題兩大標(biāo)引系統(tǒng)建立聯(lián)系，滿足實(shí)用需求，體現(xiàn)發(fā)展趨勢(shì) 第三節(jié) 類目體系的建立 類目體系通過(guò)層層劃分建立起來(lái)： 確定引用次序逐層劃分類目 類目的排列 確定類名 類目的配號(hào) 類間關(guān)系的揭示和處理 第三節(jié) 類目體系的建立 一、類目的劃分 類目 ，又稱為類，通常是指一組具有某一共同屬性的事物對(duì)象的集合。是分類體系的基本構(gòu)成單元。 類目的劃分 ，即分類，是指依據(jù)一定的屬性或特征對(duì)類目的外延進(jìn)行區(qū)分，生成一組子目的過(guò)程。這是類目體系建立的基本方法。 第三節(jié) 類目體系的建立 一、類目的劃分 類目體系是如何建立起來(lái)的？ 類目體系的建立，是從基本大類出發(fā)，按照區(qū)分對(duì)象的屬性， 層層劃分，層層展開得到的。 第三節(jié) 類目體系的建立 一、類目的劃分 類目劃分遵循的一般規(guī)則： （ 1）每次劃分只使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) （ 2）劃分應(yīng)該窮盡被區(qū)分類的外延 （ 3）劃分后各子類應(yīng)相互排斥，界限分明 教育 …… 初等教育 中等教育 高等教育 師范教育 職業(yè)技術(shù)教育 成人教育 華僑教育 少數(shù)民族教育 特殊教育 全日制教育 業(yè)余教育 ……. 級(jí)別 內(nèi)容 對(duì)象 形式 第三節(jié) 類目體系的建立 一、類目的劃分 教育 …… 初等教育 中等教育 高等教育 師范教育 職業(yè)技術(shù)教育 成人教育 華僑教育 少數(shù)民族教育 特殊教育 全日制教育 業(yè)余教育 ……. 類目劃分遵循的一般規(guī)則： （ 1）每次劃分只使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) （ 2）劃分應(yīng)該窮盡被區(qū)分類的外延 （ 3）劃分后各子類應(yīng)相互排斥，界限分明 少數(shù)民族 教育 初等教育 第三節(jié) 類目體系的建立 一、類目的劃分 教育 …… 初等教育 中等教育 高等教育 師范教育 職業(yè)技術(shù)教育 成人教育 華僑教育 少數(shù)民族教育 特殊教育 全日制教育 業(yè)余教育 ……. 類目劃分遵循的一般規(guī)則： （ 1）每次劃分只使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) （ 2）劃分應(yīng)該窮盡被區(qū)分類的外延 （ 3）劃分后各子類應(yīng)相互排斥，界限分明 成人教育 華僑教育 少數(shù)民族教育 特殊教育 教育 其他教育 第三節(jié) 類目體系的建立 一、類目的劃分 《中圖法》的列類方法 （ 1）正規(guī)列類法：嚴(yán)格遵守類目劃分的規(guī)則 第三節(jié) 類目體系的建立 一、類目
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