人教版高中地理選修六51認(rèn)識(shí)環(huán)境管理1(編輯修改稿)
2025-12-24 14:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,河道變狹窄了。在海潮和上游來(lái)水的共同作用下 ,汛期水位往往會(huì)高出地面 ,岸壩幾度加固加高 ,河水的黑臭現(xiàn)象日益嚴(yán)重 ,魚(yú)類(lèi)絕跡。多年來(lái) ,上海市人民政府把治理蘇州河作為建設(shè)一流城市的重要實(shí)事和標(biāo)志性工程 ,決心將它改造成清新而充滿詩(shī)情畫(huà)意的觀光河。 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 當(dāng)堂檢測(cè) ( 1 ) 圖中 A 、 B 、 C 三地中污染最 嚴(yán)重的是 地。試列舉該地三個(gè)主要的污染源 ( 除附近工廠污染源外 ): 、 、 。 ( 2 ) 蘇州河水域環(huán)境的生態(tài)平衡被嚴(yán)重破壞 , 并在短期內(nèi)無(wú)法恢復(fù)。請(qǐng)簡(jiǎn)述其主要原因。 ( 3 ) 試根據(jù)材料分析實(shí)行環(huán)境管理的必要性。 ( 4 ) 利用材料 , 說(shuō)明環(huán)境管理的對(duì)象和執(zhí)行主體是什么。 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 當(dāng)堂檢測(cè) 解析 :本題的難度不大 ,是理論聯(lián)系實(shí)際 ,是對(duì)所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用 ,涉及知識(shí)面較廣 ,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。第 ( 1 ) 題 ,第一問(wèn)學(xué)生讀圖容易解答 ,第二問(wèn)難度稍大。蘇州河 的污染除工業(yè)之外 ,還應(yīng)有生活污染、運(yùn)輸污染 ( 材料中 “ 碼頭連綿不斷 ” ), 另外還有酸雨污染 ,通過(guò)讀圖還可知道有上游和支流攜帶的污染等。第 ( 2 ) 題 ,蘇州河的生態(tài)平衡被破壞 ,影響了蘇州河生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的生存 ,喪失了自動(dòng)調(diào)節(jié)功能 ,要恢復(fù)其生態(tài)功能需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。第 ( 3 ) 題 ,環(huán)境問(wèn)題單靠技術(shù)解決有很大的局限性 ,還必須借助對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的管理手段。第 ( 4 ) 題 ,分析材料可知 ,環(huán)境管理的對(duì)象應(yīng)包括企業(yè)、政府 ,除此之外 ,還應(yīng)有個(gè)人 ,執(zhí)行主體是政府。 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 當(dāng)堂檢測(cè) 答案 : ( 1 ) C 來(lái)自岸上和水上的人們生活廢棄物的污染 由 運(yùn)輸造成的污染 河床底泥釋放的污染物 大氣降水中的酸雨注入 上游和支流帶來(lái)的污染 ( 任答三點(diǎn)即可 ) ( 2 ) 蘇州河水域是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。人為因素對(duì)水域環(huán)境的污染 , 影響了該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的生存 , 破壞了生態(tài)平衡和生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 , 導(dǎo)致很難在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)。 ( 3 ) 環(huán)境問(wèn)題不是單靠技術(shù)所能解決的 , 還必須借助對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的管理手段。 ( 4 ) 對(duì)象 : 個(gè)人、企業(yè)、政府。執(zhí)行主體 : 政府。 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 當(dāng)堂檢測(cè) 1 . 實(shí)行環(huán)境管理的必要性及目的 ( 1 ) 實(shí)行環(huán)境管理的必要性 技術(shù)的局限性 環(huán)境問(wèn)題不是單靠技術(shù)所能解決的 , 技術(shù) 在解決環(huán)境問(wèn)題時(shí)存在固有的局限性 資源與 環(huán)境的退化 資源與環(huán)境問(wèn)題的形成源于人們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。特別是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)目標(biāo)的純經(jīng)濟(jì)性和行為的無(wú)
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