概念圖與思維導圖(編輯修改稿)
2025-03-22 14:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 念圖的研究現(xiàn)狀 ? 4．技術上的擴展，從手工制作到電腦軟件、網(wǎng)絡技術 概念圖可以手工制作，現(xiàn)在還可以利用電腦軟件進行編制。利用電腦軟件制作概念圖有許多優(yōu)點，如修改方便，界面漂亮，可以直接打印，可以網(wǎng)上學習交流等。鑒于概念圖的巨大應用前景，市場上可以編制概念圖的軟件多達十幾種，如（ 、 Inspiration、 Activity Map、 Cmap tools、Axon Idea 等。 網(wǎng)絡的發(fā)展使世界變成村落，使學習資源變得極為豐富，如何在浩渺的信息世界中有效的學習，知識高度濃縮和結(jié)構化的概念圖也許能為網(wǎng)絡教育提供參考的模式（如概念圖導航模式）。在許多國家、利用互聯(lián)網(wǎng)的技術優(yōu)勢，可以在網(wǎng)上實行概念圖的師生交互學習和同伴合作學習，一般由網(wǎng)絡管理者（教師）提供知識內(nèi)容和有關背景知識，要求各個網(wǎng)絡終端（學生）制作概念圖并遞交，制作過程中可以通過 BBS進行網(wǎng)上討論和即時評論，以此促進學習者學會學習。 概念圖的應用領域 ? 在教育領域的應用 ? 在商業(yè)和政府部門的應用 概念圖在教育領域的應用 ? 作為一種評價工具 在教育領域，概念圖最初是用來評價學習者已經(jīng)知道什么。傳統(tǒng)的評價方法只能考查學習者的離散知識，而概念圖卻可以檢測出學習者的知識結(jié)構及對知識間相互關系的理解。如國際教學界正在研究討論一種新的“制作概念圖”試題，希望以此來彌補舊的評價模式的不足。 ? 作為一種教與學的工具 進一步的研究發(fā)現(xiàn)，概念圖不僅是評價的工具，也是課程和教學設計的工具，超媒體設計的工具，合作的工具，創(chuàng)造的工具，知識建構的工具 ……如在課程設計中，康奈爾大學的 Ednondson認為：“概念圖在將內(nèi)容圖式化過程中，是一種有效的工具。它能使各學科的內(nèi)容進行很好的銜接?！? 概念圖在教育領域的應用 ? 概念圖作為一種教與學的技能 概念圖作為一種教的技能，已經(jīng)被許多的教師掌握和應用，并取得了很好的效果。同樣，概念圖也能以適當?shù)姆绞絺魇诮o幾乎所有的學生，成為學生學習的技能。 概念圖作為一種教與學的策略 概念圖作為一種教的策略，國內(nèi)外的研究者都發(fā)現(xiàn)，概念圖能有效地改變學生的認知方式，大面積提高學生的學習成績，切實地提高教師的教學效果，特別是在科學學科教學中，如生物教學中，效果十分顯著。 概念圖作為一種學習的策略，能促進學生的意義學習，合作學習和創(chuàng)造性學習，最終使學生學會學習。對學生來說，概念圖能促使他們整合新舊知識，建構知識網(wǎng)絡，濃縮知識結(jié)構，從而使學生從整體上把握知識。概念圖還可以作為一種元認知策略，提高學生的自學能力，思維能力和自我反思能力。 概念圖在企業(yè)和政府部門的應用 ? 在這些部門概念圖用來教育或者培訓員工。 ? 另外，概念構圖也作為知識獲取的工具－提取專家的知識，而這些知識是某個組織希望保存或者與別人分享的。 ? 另外，概念圖也用在支持小組的學習中，譬如頭腦風暴。概念圖的精確、視覺化表征能夠簡化理解并促進討論。通過制作和完善一個小組共同協(xié)商的概念圖，能夠促進小組成員對概念圖的共同理解。 思維導圖的產(chǎn)生背景和定義 ? 思維導圖 Mind Mapping174。 是英國學者 Tony Buzan 在 1970年代初期所創(chuàng) 。 ? Tony Buzan大學時代經(jīng)歷了學生典型的「朝圣歷程」，在遇到信息吸收、整理及記憶的困難及問題后，前往圖書館尋求協(xié)助，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)沒有教導如何正確有效使用大腦的相關書籍資料，經(jīng)歷這些挫折后，也讓 Tony Buzan開始思索可不可能發(fā)展新的思想或方法來解決這些普遍存在的困難及問題。于是， Tony Buzan開始研究心理學、頭腦的神經(jīng)生理學、語言學、神經(jīng)語言學、信息論、記憶技巧、理解力、創(chuàng)意思考及一般科學，漸漸地 Tony Buzan發(fā)現(xiàn)人類頭腦的每一個腦細胞及大腦的各種技巧如果能被和諧而巧妙地運用，將比彼此分開工作產(chǎn)生更大的效率。這個看似微小的發(fā)現(xiàn)，卻產(chǎn)生了令人意想不到的的滿意發(fā)展。 Tony Buzan曾試著將腦皮層關于文字與顏色的技巧合用，發(fā)現(xiàn)因作筆記的方法改變而大大地增加了至少超過百分之百的記憶力。 思維導圖的產(chǎn)生背景和定義 ? 逐漸地整個架構慢慢形成， Tony Buzan也開始訓練一群被稱為「學習障礙者」、「閱讀能力喪失」的族群，這些被稱為失敗者或曾被放棄的學生，很快的變成好學生，其中更有一部份成為同年紀中的佼佼
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