現(xiàn)代咨詢理論對班主任工作的啟發(fā)與技術(shù)支持(編輯修改稿)
2025-03-21 20:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師不是別人該如何生活的專家，老師是創(chuàng)造對話空間并協(xié)助對話的過程 ? 舉例： ? 一個學(xué)生說，老師你有點壞，壞的標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生要求嚴(yán) ? 我問大家，我壞嗎，我問大家，我對你們嚴(yán)格嗎 后現(xiàn)代咨詢理念對班主任工作的技術(shù)支持 ? 建立良好的師生關(guān)系 ? 創(chuàng)造對話的空間 ? 重新詮釋事件，創(chuàng)造新的意義 良好的師生關(guān)系： ? 你是學(xué)生生命的重要他人 ? 你是他生命的參與者、創(chuàng)造者 ? 真誠、坦白、無預(yù)設(shè) ? 欣賞、好奇、鼓勵、支持 ? 發(fā)現(xiàn)資源與優(yōu)勢、用語言表達(dá)優(yōu)秀的特質(zhì) ? 放下權(quán)威的角色 ? 和學(xué)生平等相處 一、幫助教師建立良好人際關(guān)系的技術(shù) ?敘事與合作對話技術(shù) ?外化技術(shù) ?改寫技術(shù) ? 專注技術(shù) ? 傾聽技術(shù) ? 回應(yīng)（說話）技術(shù) ? 同感技術(shù) 敘事與合作對話技術(shù) ? 目的 ? 創(chuàng)造對話空間， ? 展開生命故事， ? 發(fā)現(xiàn)自己的力量與資源， ? 開始主動行為 ? 讓老師與學(xué)生通過合作，進(jìn)行對話，共同創(chuàng)造生命的故事。 外化技術(shù) 從苦惱、困惑開始的技術(shù) ? 苦惱、困惑的 事件的具體描述：時間、地點、人物、事件。
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