校本管理理念與策略(編輯修改稿)
2025-03-20 13:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人翁意識和責任感，促進每個成員努力工作并自我發(fā)展；校本管理也是一種民主管理方式，有助于提高學校成員的生活質(zhì)量，促進民主社會的進步和發(fā)展。,?,二、 校本管理的起源 （一）校本管理的實踐來源 在60年代末和70年代，西方國家為改進課程和新的教學方法進行了大量的改革，但效果并不令人滿意。直到80年代，在工商業(yè)組織管理改革成功經(jīng)驗的啟示下，人們開始認識到，學校教育改革有必要從課堂教學層次轉(zhuǎn)移到學校組織層次，改革學校組織系統(tǒng)和管理方式才有可能促進學校教育質(zhì)量的全面提高，校本管理應運而生。,?,（二）校本管理的理論來源 作為一個特殊概念的校本管理，其理論來源于組織理論的發(fā)展以及私營部門管理改革的理論和實踐。考察當代組織理論和當前企業(yè)的改革揭示了參與、小型化、小隊和最基層的決策模式的基本精神，也就是強調(diào)部門分權(quán)化和企業(yè)部門自我決策。分權(quán)化成了貫穿于大量的企業(yè)經(jīng)營改革的共同線索。許多資料顯示經(jīng)營良好的組織并不是集權(quán)的和嚴格官僚制的，而是分權(quán)的。,?,三、 校本管理的理念 校本管理與傳統(tǒng)的學校管理是不同的，傳統(tǒng)的學校管理是外部控制管理，而校本管理則是學校主體的自主管理?？梢酝ㄟ^對校本管理理論和外部控制管理理論的比較分析，來說明校本管理的基本思想。,?,校本管理理論與外部控制管理理論 的比較 校本管理關(guān)于教育的假設 l 教育目標的多樣性 l 教育環(huán)境的復雜性和多變性 l 教育改革的需要 l 有效性和適應性 l 追求質(zhì)量,?,外部控制管理關(guān)于教育的假設 l 教育目標的統(tǒng)一性 l 簡單
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