機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(編輯修改稿)
2025-03-19 20:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 相融合學習過程與工作過程相融合教學內(nèi)容與工作任務相融合專業(yè)教師與能工巧匠相融合 知技融通 知識與能力相融通 理論與實際相融通 技能與素質(zhì)相融通校企合作，共同主筆，反復研討，專家論證 該標準成為全國機械教育教學指導委員會、機械工業(yè)教育發(fā)展中心的行業(yè)標準 三、人才培養(yǎng)方案設計體系1. 崗位職業(yè)標準與人才標準 崗位職業(yè)標準與人才標準理論依據(jù)2. 人才培養(yǎng)方案設計體系 三、人才培養(yǎng)方案設計體系三、人才培養(yǎng)方案設計體系3. 課程體系 職業(yè)領域分析確定工作范圍學生就業(yè)崗位確定工作任務確定典型工作任務行動領域分析 學習領域分析支撐的課程和技能理實一體化課程 1理實一體化課程 n。。專項技能訓練。。學習情境設計教學情境教學方法教學手段教學活動所需知識、能力素質(zhì)知識、能力（ 1）。?！?。知識、能力（ N）職業(yè)素質(zhì)典型工作任務分析行動領域歸納 學習領域轉(zhuǎn)換三、人才培養(yǎng)方案設計體系3. 課程體系 三、人才培養(yǎng)方案設計體系四、實驗實訓基地管理運行體系 設置功能劃分布局安排實訓項目管理運行設備配置四、實驗實訓基地管理運行體系 基地設置系統(tǒng)化、設備配置系統(tǒng)化、實訓項目系統(tǒng)化、布局安排職業(yè)化、管理運行
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