蘇教版化學選修3離子晶體(編輯修改稿)
2024-12-24 09:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 基本設計 ? （ 1）教師與學生的活動設計 ? （ 2） 導學案設計 第四節(jié) 離子晶體（第一課時） ? 二、教材分析： ? 1. 教材編寫。 ? 上課時學生通過對 NaCl晶體、 CsCl晶體兩種AB型離子晶體的分析知道離子晶體的堆積方式比金屬晶體更復雜。本課時教材設置科學探究 2，讓學生通過數(shù)據(jù)處理體會離子半徑對離子配位數(shù)的影響，進而說明決定離子晶體的重要因素 —— 幾何因素。 第四節(jié) 離子晶體 (第二課時） 一、本課時內(nèi)容安排 ?P7980 （決定離子晶體結構的因素、離子晶體的物理性質 ） ? 二、教材分析： ? 1. 教材編寫。 ? 接著教材又以非 AB型離子晶體 CaF2晶體為例，分析和總結決定離子晶體結構的又一重要因素 —— 電性因素。對第三種因素 —— 鍵性因素僅用一句話帶過。 ? 最后教材按照“結構決定性質”的認知模式，在探究了離子晶體結構特點及影響因素后，概括性地敘述了離子晶體的物理性質特征。 第四節(jié) 離子晶體 (第二課時） 一、本課時內(nèi)容安排 ?P7980 一、離子晶體，決定離子晶體結構的幾何因素、電荷因素以及離子晶體的物理性質 。 ? 二、教材分析 : ? 教材內(nèi)容前后關系、地位 ? 上課時學生已經(jīng)認真全面地分析了 NaCl晶體、 CsCl晶體的結構特點，得出了兩晶體的陰陽離子的配位數(shù)，使本課時科學探究 2的進行有了一定的分析基礎。 ? 本課時對離子晶體的物理性質僅僅是整體性概括，那么怎么才能更科學有效地比較不同離子晶體之間的性質呢？老師可作為課后思考題為下一課時晶格能的學習埋下伏筆。 ? 相對舊教材，影響離子晶體結構的重要因素是新增內(nèi)容，舊教材強調對離子晶體結構的整體認識，新教材拓寬到對不同類型的離子晶體結構的認識，并在此基礎上總結影響結構的因素。正如這句話所說：“物質結構的探索是無止境的” 。 第四節(jié) 離子晶體 (第二課時） ?二、教材內(nèi)容分析 : ? 教材素材處理 ? 科學探究 2 ? 以問題引入科學探究 2的討論 ? NaCl和 CsCl是同主族氯化物，那么 NaCl晶體和CsCl晶體的結構特點相同嗎？ ? NaCl、 CsCl化學式相似，你認為是什么因素決定了它們的空間結構特點的不同？ ? 引導學生完成教材 P79表 3－ 6，并思考表中的對比說明了什么。 ? 學生得出相關結論和規(guī)律。 第四節(jié) 離子晶體 (第二課時） ?二、教材內(nèi)容分析 : ? 教材素材處理 ? CaF2的晶胞較復雜，教師可引導學生辨認陰、陽離子的配位數(shù)。重點是讓學生認識到 CaF2晶體中陰、陽離子的配位數(shù)不同，而 NaCl晶體和 CsCl晶體中陰、陽離子的配位數(shù)相同，從而明白電荷因素也是決定離子晶體結構的重要因素。 ? CaF2的晶胞可以看成， F－ 填 Ca2＋ 堆成的正四面體空隙， Ca2＋ 填 F－ 堆成的立方體空隙（只填了一半）。 ? 學生借助模型以及幾何知識，理解以上問題并不太困難，老師可視學生情況靈活處理。 第四節(jié) 離子晶體 (第二課時） ?二、教材內(nèi)容分析 ? 教材素材處理 ? P79科學視野 ? 以學生自學為主。 ? 通過學案中設置的問題適當引導學生思考。 ? 學習目的是理論和實際的聯(lián)系。 第四節(jié) 離子晶體 (第二課時） ?三 、學情分析 ? 學生已有的知識、方法 ? 數(shù)學
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